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新课程背景下初高中英语教学衔接策略研究

1.引言

1.1研究背景

在新课程改革的背景下，初高中英语教学衔接成为一个备受关注

的话题。随着教育理念的不断更新和教学模式的转变，初高中英语教

学也面临着新的挑战和机遇。新课程要求学生在语言能力、思维能力、

情感态度等方面的全面发展，这就要求初高中英语教学在内容、方法、

评价等方面进行相应的调整和改进。在实际教学中，初高中英语教学

存在着许多问题，其中最主要的问题之一就是初中和高中教学之间的

衔接不够顺畅。这种衔接问题不仅影响了学生的学习效果，也给教师

的教学工作带来了一定的困难。

研究初高中英语教学衔接策略成为当前教育领域中的一个热点话

题。通过深入研究初高中英语教学衔接问题，探讨衔接问题的原因和

存在的难点，可以为解决该问题提供有效的参考和借鉴。借助研究的

成果，可以为教师在实际教学中制定合理的衔接策略和措施提供支持

和指导。对初高中英语教学衔接进行深入研究具有重要的意义和价

值。

1.2研究意义

初高中英语教学衔接是当前英语教育领域亟待解决的重要问题之

一。随着新课程改革的不断推进，初中和高中教育环节之间的衔接问

题日益凸显。解决初高中英语教学衔接问题，对于提高学生的学习效

果、促进教育教学质量的提升具有重要意义。优化初高中英语教学衔

接，可以有效提高学生学习英语的积极性和主动性，增强他们的学习

信心和自信心。加强初高中英语教学衔接，有助于拓宽学生的英语学

习视野，提升他们的跨文化交际能力和实践能力。完善初高中英语教

学衔接，也有利于促进教师专业发展，提高教师的教学水平和教学质

量。深入研究初高中英语教学衔接策略，具有重要的理论意义和实践

意义。希望通过本研究，可以为深化教育教学改革、提高英语教学质

量、促进学生全面发展提供有益的借鉴和参考。

1.3研究目的

我们对初高中英语教学衔接策略的研究旨在探讨如何在新课程背

景下更好地实现初高中英语教学的衔接，以提高学生的学习效果和英

语水平。具体而言，我们的研究目的包括以下几个方面：

1.分析新课程改革对初高中英语教学的影响，了解其中的机遇与

挑战；

2.探讨初高中英语教学衔接存在的问题，找出其根源和解决方

法；

3.提出针对初高中英语教学衔接的具体策略，包括教材衔接和评

价与考核衔接；

4.借鉴国内外相关研究成果，为初高中英语教学衔接策略的制定

提供理论支持和实践参考。

通过对以上研究目的的深入分析和讨论，我们希望能够为初高中

英语教师提供可行的教学衔接方案，促进初高中英语教学的有效对接，

提高学生的英语学习效果和能力水平。

2.正文

2.1新课程改革对初高中英语教学的影响

一、课程内容的调整。新课程改革注重学生学习的自主性和实践

性，要求教师在教学中更多地关注学生的兴趣、需求和特长，因此英

语教学内容需要更加贴近学生的生活与实际需求，不再局限于传统的

语法和词汇教学，而是强调跨学科、实践性的教学内容，如英语与文

化、英语与社会等的结合。

二、教学方法的改变。传统的英语教学注重教师的讲述和学生的

背诵，而新课程改革提倡学生参与式学习，要求教师更多地采用项目

教学、合作学习等多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动

性。

三、课程评价的变革。新课程改革强调对学生综合能力的培养和

评价，不再只注重学生的课业成绩，而是更加注重学生的思维能力、

创新能力、合作能力等综合素质的培养和考核，因此对英语教学的评

价方式也需要相应地调整和创新。

新课程改革对初高中英语教学的影响是全方位的，不仅影响到教

学内容和教学方法，还涉及到教学评价和教学理念的转变，因此教师

需要不断更新自己的教学理念和教学方式，以适应新课程改革的要求，

提高教学质量，为学生的综合发展提供更好的保障。

2.2初高中英语教学衔接存在的问题

1.学习内容的重复和缺失：由于初中和高中教学内容的设置存在

较大差异，导致在学生升入高中后可能会出现初中学过的内容重复学

习，而缺乏对应的深入拓展内容。这种情况既浪费了学生的时间和精

力，又无法满足他们的学习需求。

2.教学方法的不连贯性：初中和高中英语教学往往存在教学方法

的不连贯性，该问题主要表现在初中英语教学侧重基础知识和语法训

练，而高中英语教学更注重语言运用和阅读能力的培养。这种转变容

易导致学生在升入高中后出现适应不良的情况。