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新时代高校教师职业行为十项准则》

全文共2篇示例，供读者参考

新时代高校教师职业行为十项准则》1

近日，教育部印发《新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十

项准则》，明确了新时代教师职业规范，划定了新时代教师基本从教底

线，采取师德失范“一票否决”制，力求深化新时代教师师德师风建

设。准则的制定，是深化教师队伍师德师风建设的重要举措，也是帮

助教师在原则性问题和底线性问题上抉择时的警示提醒和严管厚爱。

长期以来，广大教师能够不忘初心，牢记使命，爱岗敬业，教书

育人，为我国的社会主义建设事业培养和输送了一批又一批的优秀人

才。但是，在教师队伍里也不乏有个别教师由于思想信念不坚、政治

站位不正、服务意识不足、个人素养不高等原因，对自我的从教言行

放松了要求，出现教师“乱补课、乱订资料、乱收费、辱骂或变相体

罚学生等”严重违反师德师风的行为，严重损害教师队伍整体形象。

作为一名新时代教师，面对新时代人才培养所提出的更新、更高的要

求，应全面贯彻国家的教育方针，自觉学习和认真践行“十项准则“，

力求成为政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教

师。

正师风，风清气正。教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支

柱，也是教师教书育人的灵魂。教师是以智慧和德行教化世人的人师，

需要教师有守正固本的品质、去伪存真的巧智、无欲则刚的通达、云

淡风轻的心态，即要求教师要用礼智正确面对工作和生活中的问题和

考验，心态平和、淡泊名利、不断反思，构建一个风清气正的教育环

境。

立师德，以德服人。德高为师，品重懿范。新时代教师要以德治

学，以德育人，要以全部的精力与热情投入到教书育人的工作之中。

十年树木，百年树人，教育是一项持续性、长期性的工作，需要教师

有直面挫折的勇气和迎接成功的从容，关心关爱每一名学子，真诚相

待、热情鼓励、耐心启迪、用心帮助，用良好的德行和温情让学生感

受到浓浓的师爱，让每一名学子在愉快的情感体验中学会学习、学会

做人、学会拼搏、学会奉献、学会取舍、学会感恩，以良好的师德引

导学生的成长与进步。

严师教，德智双收。教书育人是教师职业的本质要求，教师要将

传授知识和教化德行作为己任，一要严谨治学，认真高效完成教育教

学任务。二要优化教学过程，提升课堂教学活力。三要创新教学方法，

倡导和践行教育改革。四要树立终生学习理念，活到老学到老，始终

保持优良的`教学与学习态度。努力紧跟新时代教育步伐，钻研业务、

严谨治学、大胆探索、勇于创新，用广博的文化素养培育品德高尚、

才学出众的新时代人材。

范师表，以身立教。孔子云：“其身正，毋令则行；

其身不正，虽令毋从。”教师是从事培养人的工作，教师工作最

有影响力的就是“言传身教”，用自己渊博的学识、高尚的人格魅力

为学生树立一个崇高的榜样，榜样的力量是无穷的，教师的身教比言

传更加深刻，教师的一言一行会潜移默化影响学生的一生，因此教师

要注重行为师表，端正言行，做到言行一致，表里如一，以身立教。

《十项准则》的提出，是新时代对广大教师更好地落实立德树人根

本任务提出的更高要求，是广大教育工作者规范从教和治教行为的准

绳，是明确师德底线具体要求。它的提出有助于进一步增强新时代教

师责任感、使命感、荣誉感，有助于规范教师职业行为，引导广大教

师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、德

才兼备的新时代“四有”好教师。

新时代高校教师职业行为十项准则》2

深入贯彻和党的十九大精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，

扎实推进《国务院关于全面深化教师队伍建设改革的意见》的实施，进

一步加强师德师风建设，最近，教育部颁布了《高校教师职业行为十项

准则》《中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为十项准

则》（以下统称“准则”）及《教育部关于高校教师师德失范行为处理

的指导意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（20xx年修订）》

《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》等文件。《中小学教师职业

行为十项准则》是为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，结合

对广大教师落实立德树人根本任务对中小学教师提出的新的更高要求，

对中小学教师提出十个方面的要求，提出倡导希望，划定基本底线。

本人经过自学有三点体会：

一是准则具有现实指导性。教育部为弘扬高尚师德，明确底线行

为，造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，针对极个别

人理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反

师德行