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部编版三年级语文下册
第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》教案
教学目标
1.阅读《一支铅笔的梦想》,让题目与想象故事建立联系,走进想象的世
界,感受想象的有趣,激发学生大胆想象的兴趣。
2.拓展阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》,进一步感知想象的
有趣。
教学内容
1.“一主”教材:《一支铅笔的梦想》。
2.《新主题阅读》:《假如我是一支笔》。
教学过程
一、“一主”教材学习
(一)“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标
(二)“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程
1.板书“梦想”,谈话导入。
指名谈一谈自己的梦想。
2.揭题:每个人都有自己的梦想,铅笔也有梦想,今天我们将一起学习《一
支铅笔的梦想》。(板书)
3.自学提示。
自由朗读课文,用“______”画出铅笔的梦想。
4.交流汇报。
5.交流讨论:铅笔和这些梦想有什么关联?
6.指名汇报。(列图表,对比总结:想象的自然、合理)
7.学习文章的写作支架。
二、以文带文
(一)“以文带文”环节对应的教学目标
(二)“以文带文”环节对应的教学过程
过渡:想象有时候是自然的、合理的;想象有时候也是神奇的、不可思意
的。
1.自学提示:自主阅读《新主题阅读》中的《假如我是一支笔》,用“______”
画出想象神奇的语句。
2.交流汇报。
3.学习文章的写作支架。
三、读写联动
(一)“读写联动”环节对应的教学目标
(二)“读写联动”环节对应的教学过程
名言过渡:
想象,这是种特质。没有它,一个人既不能成为诗人,也不能成为哲学家、
机智的人、有理性的生物,也就不成其为人。
——[法国]狄德罗
1.放飞想象:如果你是一支铅笔,你有什么不一样的梦想?
2.交流汇报。
3.妙笔生花:仿照两篇文章的写作框架(二选一),写一写。
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