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10.3实验活动6、7教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10.3实验活动6、7教案

教材分析

本节课选自《物理》（人教版）八年级下册第十章第三节“实验活动6、7”，主要包括测定物质的密度和探究浮力与物体在液体中沉浮的关系。本节课通过实验活动，让学生理解密度的概念，学会使用密度计测量物质的密度，以及通过实验探究浮力与物体沉浮的关系，从而培养学生的实验操作能力和科学探究精神。内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生对物理学科的兴趣和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，具体包括：科学探究素养，通过设计和操作实验，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析数据的能力；科学思维素养，引导学生理解密度和浮力的概念，培养比较、分析和概括的科学思维方式；实践创新能力，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，激发创新意识；以及科学态度与责任，培养学生严谨的科学态度，增强对科学研究的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质密度的概念和计算方法：让学生理解密度的定义（质量与体积的比值），掌握密度计算公式（ρ=m/V），并能运用公式进行实际计算。

-浮力与物体沉浮的关系：通过实验让学生理解阿基米德原理，即物体在液体中受到的浮力等于排开液体的重量，并能应用于解释物体在不同液体中的沉浮现象。

-实验操作技能：培养学生正确使用密度计、弹簧测力计等实验器材的能力，以及准确记录实验数据的方法。

2.教学难点

-密度公式的应用：学生在计算密度时，可能会对质量与体积的测量单位换算不熟练，导致计算错误。例如，如何将不同单位的质量和体积转换为相同单位后进行计算。

-浮力计算的复杂性：学生在应用阿基米德原理计算浮力时，可能会对排开液体体积的计算感到困难，特别是在不规则形状物体的浮力计算中。

-实验数据的处理：学生在分析实验数据时，可能会对数据的有效性、误差分析以及结果的表达方式感到困惑。例如，如何判断实验数据是否准确，以及如何用图表等形式呈现实验结果。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍密度的概念和浮力的原理，然后引导学生进行实验，观察和记录实验结果。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后分组讨论实验现象和结论，促进学生的思维碰撞和知识内化。

3.利用多媒体教学，通过播放相关实验操作视频，帮助学生直观理解实验步骤和注意事项。

4.在课堂上使用实物模型和实验器材，增强学生的直观感受，提高实验操作的准确性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括密度的定义、计算公式和阿基米德原理的介绍，要求学生预习并理解相关概念。

-设计预习问题：提出问题如“如何计算不规则物体的密度？”和“浮力是如何影响物体在液体中的沉浮的？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读密度和浮力的相关资料，理解密度的计算方法和浮力原理。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同密度的物体在水中的沉浮情况，引出密度和浮力的概念。

-讲解知识点：详细讲解密度的计算公式和浮力的原理，通过实例演示如何测量不规则物体的密度。

-组织课堂活动：分组进行实验，测量不同物体的密度，并讨论实验结果。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录数据，讨论实验现象。

-提问与讨论：学生针对实验结果提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解密度和浮力的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握密度的测量和浮力的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与密度和浮力相关的计算题和实验报告，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的科学文章和视频，让学生进一步了解密度的应用和浮力的原理。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给出反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过计算和实验报告巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的