第5章 生物变异与生物育种教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2.docx

第5章生物变异与生物育种教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

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教材分析

“第5章生物变异与生物育种教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2”

本章主要介绍了生物变异的类型、原因及生物育种的方法。教材通过生动的实例和清晰的图表，引导学生理解基因重组、基因突变和染色体变异等生物变异现象，以及这些变异在生物育种中的应用。内容与实际生产和生活紧密联系，旨在培养学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和分析生物变异现象，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、归纳、演绎等思维方式，理解生物变异与生物育种的关系。

3.科学态度：培养学生对生物学现象的好奇心和探索精神，形成严谨求实的科学态度。

4.科学责任：使学生认识到生物育种在农业生产中的重要性，提高其运用生物科技服务社会的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学基础知识，包括细胞结构、遗传规律和生物进化等内容，为理解生物变异和生物育种奠定了基础。

2.学生对生物变异与育种感兴趣，具备一定的观察和实验能力，倾向于通过实际操作和案例学习来加深理解。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对生物变异复杂机制的理解，以及将理论应用于具体育种实践的过程。此外，对于一些抽象概念的理解，如基因突变和染色体变异的微观过程，可能需要更多的直观教学支持。

教学资源

-人教版生物必修2教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生物实验室及实验器材

-网络资源（生物学在线课程、视频资料）

-互动式教学软件

-实物模型（基因模型、染色体模型）

-学生作业本和笔记本

-黑板和粉笔

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农业生产的视频，展示传统育种与现代生物育种的对比，让学生感受生物育种在农业生产中的重要性。

2.提出问题：引导学生思考“为什么生物育种对农业生产如此重要？生物变异在其中扮演了什么角色？”

3.学生思考并回答问题，教师总结：生物变异是生物育种的基础，通过理解生物变异，我们可以更好地进行生物育种。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解生物变异的概念、类型及原因（用时5分钟）：

-展示教材中的相关图片和案例，引导学生理解基因重组、基因突变和染色体变异。

-通过互动式教学软件，让学生在屏幕上操作基因重组的过程，加深理解。

2.讲解生物育种的方法（用时10分钟）：

-介绍传统的选择育种、杂交育种，以及现代的基因工程育种。

-利用实物模型展示染色体变异在育种中的应用。

3.案例分析（用时5分钟）：

-展示几个生物育种的实例，如袁隆平的杂交水稻、转基因抗虫棉等。

-学生分小组讨论这些实例中的生物变异现象和育种方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生在教材中找到相关练习题，独立完成。

2.教师选取部分学生答案进行投影，全班一起讨论解答过程和答案。

3.教师针对学生的解答情况，进行点评和补充讲解。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“生物变异在生物育种中有哪些具体应用？”

2.学生回答，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“你们认为未来的生物育种会有哪些新的发展趋势？”

4.学生自由发言，教师引导学生从科技发展、环境保护等角度进行思考。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师提出一个假设性问题：“如果让你设计一种新的生物育种方法，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，提出创意方案。

3.各组代表分享方案，教师点评并给予鼓励。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调生物变异与生物育种的关系。

2.学生分享本节课的学习收获。

七、课后作业（用时10分钟）

1.学生完成教材中的课后练习题。

2.教师布置一个探究性作业：“调查本地区的一种主要农作物，了解其育种过程和育种方法。”

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《现代生物技术》相关章节，了解生物技术在生物育种中的应用。

-《生物学通报》发表的关于生物变异与育种的研究论文。

-《农业科技进展》杂志中关于新型育种技术的介绍。

-《自然》、《科学》等国际期刊上发表的生物育种相关研究文章。

2.课后自主学习和探究：

-观看在线课程《生物技术导论》，深入了解基因编辑技术如CRISPR-Cas9在生物育种中的应用。

-参与学校或社区组织的生物科技活动，与专业人士交流生物育种的实际应用和未来发展趋势。

-利用网络资源，查阅关于转基因作物的安全性、伦理问题以及其对环境影响的资料，形