6.1《芣苢》教学设计 统编版高中语文必修上册.docx

6.1《芣苢》教学设计统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《芣苢》是统编版高中语文必修上册中的一篇古代诗歌，作者为宋代女诗人李清照。本诗以自然景观为背景，抒发了诗人对逝去美好时光的怀念和对现实的无奈。诗歌结构紧凑，意境深远，具有很高的艺术价值。通过本节课的学习，旨在让学生了解李清照的生平事迹，理解诗歌的主题思想，欣赏诗歌的艺术美，提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《芣苢》的诗歌语言，提高学生准确理解和运用古代诗歌语言的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入挖掘诗歌的内涵，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：使学生了解宋代社会背景及李清照的生平，增进对中华优秀传统文化的认同。4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受力和鉴赏力，激发创作潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《芣苢》诗歌的基本内容，理解其主题思想。

②学习并运用古代诗歌的鉴赏方法，提高文学鉴赏能力。

③分析诗歌的语言特色，理解诗歌中的修辞手法。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的意象，体会诗人情感变化的细微之处。

②理解并分析李清照独特的艺术风格，及其在宋代诗歌中的地位。

③结合宋代历史背景，探究诗歌背后的社会文化内涵。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师概述《芣苢》的背景和作者简介，然后引导学生进行深入讨论诗歌的情感和意境。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人、评论家等，通过角色扮演深入理解诗歌内容，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体展示宋代社会背景资料，以及李清照的其他作品，帮助学生更直观地理解诗歌的内涵和作者的风格。

4.采用案例研究法，通过分析诗歌中的具体词句和意象，让学生感受古代诗歌的艺术魅力。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的宋代诗歌，例如：“同学们，我们已经学习过哪些宋代诗人的作品？他们有什么共同的特点？”接着介绍李清照的生平和创作背景，引入本节课的主题《芣苢》。

2.新课讲授（15分钟）

①分析诗歌的背景，讲解李清照创作《芣苢》的时代背景，让学生了解诗歌产生的土壤。

②讲解诗歌的基本内容，逐句解析诗句，让学生理解诗歌的主题思想。

③分析诗歌的语言特色，讲解其中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的艺术魅力。

3.实践活动（15分钟）

①让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，培养学生的语感。

②组织学生进行诗歌鉴赏练习，选择诗中的关键词句进行品味，如“绿肥红瘦”、“雨横风狂”等，让学生感受诗歌的意境。

③创作练习：要求学生以“芣苢”为主题，创作一首短诗，培养学生的创作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生分小组讨论诗歌中的意象，如“芣苢”、“绿肥红瘦”等，探讨它们所表达的情感和意义。

②讨论李清照在诗歌中表现出的女性情感特点，与男性诗人有何不同。

③分析诗歌中的社会文化内涵，如对宋代女性地位、爱情观念的反映。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调诗歌的主题思想、语言特色和艺术魅力。结合教学重点，让学生举例说明诗歌中的修辞手法和社会文化内涵。最后布置课后作业，要求学生深入学习李清照的其他作品，进一步了解其创作风格。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：《李清照全集》，收录李清照的所有诗词、散文作品，有助于学生全面了解李清照的文学成就。

（2）历史背景资料：关于宋代的历史、文化、社会背景的书籍或文章，如《宋史》、《宋代社会生活》等，帮助学生更好地理解诗歌产生的时代背景。

（3）诗歌鉴赏书籍：《中国古代诗歌鉴赏辞典》，提供丰富的诗歌鉴赏知识和技巧，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（4）艺术作品：宋代绘画、书法作品，如《清明上河图》、《千字文》等，让学生感受宋代艺术的魅力。

（5）学术研究：关于李清照诗歌研究的学术论文或专著，如《李清照诗歌研究》、《宋代女性诗歌研究》等，为学生提供更深入的研究资料。

2.拓展建议：

（1）阅读李清照的其他作品，如《如梦令》、《声声慢》等，对比分析其诗歌风格和主题思想的异同，加深对李清照的了解。

（2）研究宋代历史背景，了解当时的社会制度、文化氛围，探讨这些因素对李清照诗歌创作的影响。

（3）尝试创作一首以宋代为背景的诗歌，通过创作实践，进一步体会李清照诗歌的韵味和意境。

（4）参加诗歌鉴赏活动，如诗词朗诵、诗歌创作比赛等，提高自己的诗歌鉴赏和创作能力。

（5）针对李清照的诗歌，撰写一篇研究性论文，从不同角度分析诗歌的艺术特色、情感表达等，锻炼自己的学术研究能力。