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单元
社会新风尚
课题
与奶奶一起上网
课时
教学
状态
分析
教材分析:《与奶奶一起上网》是上教版三年级第二学期第一单元中的一课。本课的主题是学习科学知识,破除迷信,创建学习性的家庭。课文分三个部分。第一部分:相信科学,破除迷信。以丁丁和奶奶贯穿全文。通过奶奶要带丁丁去烧香的故事引出问题,让学生思考,懂得考试取得好成绩是靠自己的努力。第二部分:普及科学知识,创造新生活。“七色光”介绍了社区开展的科普活动,强调了科学是破除迷信的有力武器。第三部分:创建学习型家庭,形成社会新风尚。这部分集中介绍了丁丁一家开展各种学习活动,创建学习型家庭。
学生实际状况分析:现在生活条件好了,生活水平提高了。人们的业余生活丰富了。但是,大多数学生的业余生活还是以学习为主,要参加各类的学习补习班、兴趣班,学习钢琴,学习书法,学习画画等。而大多数家长的业余活动主要是看电视、打电脑游戏和看碟片。少数家庭闲暇时喜欢打麻将。空闲时,家长和学生一起看书读报的家庭极少。学生不知道什么是“学习型家庭”,不了解“创建学习型家庭”的条件。学生知道“烧香、算命”是迷信活动,都不会相信。大多数学生对此防范性和警惕性都比较高。
教学目标:
了解迷信的危害性,在日常生活中做到相信科学,反对迷信。
了解什么是“学习型家庭”,明白创建学习型家庭的目的与意义。
学习科学知识,能根据自家的实际情况制定“家庭学习计划”
目标调整:
教学重点:
了解迷信的危害性,破除迷信。
教学过程:
第一课时
活动一:故事引入,揭示迷信本质
师:介绍人物“丁丁和奶奶”
创设情景:听“奶奶讲天狗吃月亮的故事”(媒体演示月食的过程),提问:“奶奶说得对吗?为什么?
师:奶奶不仅认为月食是天狗吃月亮,还要带丁丁去烧香,认为丁丁学习好是菩萨保佑
的。看书上16页。
师:你认为丁丁学习好的原因是什么?
师小结:考试的高分是靠平时的努力,而不是靠烧香拜佛。奶奶的这种行为和想法就是
“迷信”。
活动二、实验演示,识破迷信骗术
师:生活中这样的事情还不少呢!瞧,奶奶上街买菜时遇到了一位算命先生。他自称白
纸上能显字是“菩萨显灵”,到底是不是真的呢?看看书上16页。
教师做实验,揭示其中的奥秘。
师:生活中,像这样的迷信骗术还有很多,你们遇到过或者听说过哪些?
迷信骗术大揭秘:
以小组为单位,做实验,揭示“茶水变色”“米汤显字”(见教参)的秘密。
师:我们为什么要反对迷信活动呢?迷信活动对人们有那些危害呢?(资料展示:1、
一些人因为迷信,生病了没能及时医治,造成了严重的后果。2、一些人因为迷信,被骗取了大量的金钱。3、一些人因为迷信,做出了一些可笑、甚至可悲的事情。)
师:看了这些资料,你们有什么想说的吗?
学生小组讨论,大组交流。
师小结:
如今社会上迷信骗术有很多,很多人,特别是老年人容易上当受骗,危害了人们的生活。破除迷信最有力的武器就是科学。所以,只有努力学习科学知识,才能创造美好的生活
活动三、相信科学,参加科普活动。
师:为了帮助人们破除迷信,社区组织了各项活动,丁丁和奶奶也一起参加了。看,书
上17页。
师:通过参加各项活动,奶奶的思想发生了巨大的转变,她不再迷信了。丁丁还教会了
奶奶上网,(出示课题)通过网络,奶奶不出家门也可以了解天下大事。如今,奶奶的晚年生活可丰富啦!
师:丁丁一家不仅积极参加社区开展的各项活动,还准备参加“学习型家庭”的评选呢!那么,什么是“学习型家庭”?他们能否评上,我们下节课继续学习。
第二课时:
活动一、创设情景,了解学习型家庭
1、师:上节课,我们讲到丁丁一家不仅积极参加社区开展的各项活动,还经常在一起读书学习,他们一家被评为了“学习型家庭”这是多么光荣的事啊!那怎样的家庭才能成为学习型家庭呢?让我们走进“丁丁一家”去看看他们的业余生活吧!(看书18页)
2、师小结:看像他们这样一家人经常在一起看书看报,一起学习各类知识,共同进步的家庭,就可称“学习型家庭”。
活动二、联系实际,明白创建学习型家庭的意义
师:平日空暇时,你们一家人会在一起干些什么呢?
学生交流。
师:小红的父母空闲时喜欢打麻将,这对小红的生活有什么影响呢?(录像:内容是:
因为父母沉溺于打麻将,家中每天晚上麻将声此起彼伏,小红无法静心学习,睡眠也受到了影响,整天萎靡不振。久而久之,小红的学习退步了。)
学生讨论交流。
师:有不少同学认为,学习是我们学生的事。爸爸妈妈要工作,爷爷奶奶年纪大了,他
们是不需要学习的。对于这种观点,你赞同吗?为什么?
学生小组讨论,大组交流。
师小结:可见,创建学习型家庭对我们的成长是影响很大的。创建学习型家庭需要家庭
每个成员的共同努力。我们作为家庭的小主人,要关心家庭生活,关爱家庭成员,
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