第3课 校园风景 教案.docx

第3课校园风景教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课校园风景教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《语文》课本第三课《校园风景》，主要讲述了校园中的景色和氛围，以及同学们在校园中的生活点滴，培养学生的观察力和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过描绘校园风景，与学生在日常生活中所熟悉的场景相结合，引导学生运用已学的观察、描写方法，将所看到的、所感受到的用语言表达出来。教材中涉及到的词汇、句型和修辞手法等，均与学生在二年级阶段所学的知识相衔接。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。具体目标包括：通过观察和描述校园风景，提升学生的语言表达能力，增强对自然美的感知和欣赏能力；通过分析与评价课文中的描写手法，提高学生的审美鉴赏水平；同时，激发学生的想象力，培养创新思维和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级阶段的基础语文知识，包括基本的词汇、句型和简单的描写方法，能够进行简单的观察和描述。

2.学生的学习兴趣主要集中在与生活经验相关的内容上，他们对于校园环境有直接的感受和兴趣，喜欢通过绘画、讲故事等方式表达自己的观察和想法。学生的能力在不断提升，能够通过模仿和创造来运用语言。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：如何将抽象的情感和感受转化为具体的语言表达；如何运用多样的修辞手法来丰富描写；以及如何在观察中注意到细节并准确描述。此外，部分学生可能在词汇量和语言组织能力上存在不足，需要额外的指导和支持。

教学资源

-教科书《语文》第三课《校园风景》

-白板和marker笔

-投影仪和电脑

-校园风景图片或视频素材

-学生作品展示板

-评价表和反馈工具

-课外阅读材料（相关故事书籍、诗歌等）

-互动式教学软件（如在线讨论平台、作业提交系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《校园风景》的预习资料，包括课文朗读视频和关键词汇列表，要求学生预习时注意校园景物的描绘和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“课文中描绘了哪些校园风景？你是如何感受到作者的情感的？”

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读课文，记录关键词汇和感受。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言表达对课文的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前对课文内容有初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园风景图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的描写手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论课文中不同景物的描绘，让学生尝试用自己的语言复述。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言描述校园风景。

-提问与讨论：针对课文内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文描写手法，帮助学生理解并运用。

-实践活动法：通过小组讨论，实践描写手法的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描写自己校园风景的作文，要求运用本课学习的描写手法。

-提供拓展资源：提供相关描写自然景物的文章和视频，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作文，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，完成描写校园风景的作文。

-拓展学习：观看拓展资源，学习更多描写技巧。

-反思总结：总结自己在作文中的优点和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作文，提升写作能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生学会运用描写手法来表达对校园风景的观察和感受，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，逐步提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：收集一些著名作家的描写校园风景的散文或诗歌，如朱自清的《荷塘月色》、巴金的《校园的花》等，让学生通过阅读这些作品，感受不同的语言风格和描写手法。

-艺术作品：提供一些描绘校园风景