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;1、家庭教育缺位
2、幼儿教育越位
3、学校教育错位
4、社会教育失位
5、教师榜样不到位;1、家庭教育缺位;家校联系不畅
教育要求不一
家长放弃责任;2、幼儿教育越位;1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者
非常崇敬,有个记者问其中一位:“在您的一生里,您认为最重要的东西是
在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?”
这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。”
记者感到非常惊奇,又问道:“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园
里学到了什么呢?”
诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,
把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;
饭前要洗手;午饭后要休息;做了错事要表示歉意;学习要多思考,要仔细
观察大自然。我认为,我学到的全部东西就是这些。”
所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。事实上,大
多数科学家都认为,他们终生所学到的最主要的东西,就是幼儿园老师教给
他们的良好习惯。;3、学校教育错位;4、社会教育失位;身处后唐的儒家道统的捍卫者韩愈,写下传世名篇《师说》。提出了“师者,传道、授业、解惑也”的教师职业定位。
北大校长蔡元培先生主张:若学术水平低,则不管有何背景,均辞退。
孙中山先生认为:文学深渊者为师。教育者,乃引导人群进化者。;二、班主任在班级教育教学和管理中
存在问题导致师生关系紧张;;教师拖堂学生如厕摔倒受伤学校担责;;不严格执行课表的危害;;亚里士多德在《政治学》一书中指出:在教育儿童时,我们当
然应该把工夫用在他们的习惯方面,然后再及于理性方面,我们必
须首先训练其身体,然后启发其理智。
毛泽东《体育之研究》:体育一道,配德育与智育,而德智皆
寄于体。无体是无德智也。体者,载知识之车而寓道德之舍也。儿
童及年入小学,小学之时,宜专注重于身体之发育,而知识之增进
道德之养成次之。宜以养护为主,而以教授训练为辅。今盖多不知
之,故儿童缘读书而得疾病或至夭殇者有之矣。中学及中学以上,
宜三育并重,今人则多偏于智。中学之年,身体之发育尚未完成,
乃今培之者少而倾之者多,发育不将有中止之势乎?
;中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年
体质的意见(2007年5月7日印发);;;1)教师角色隐喻对教师自我认知的干扰;教师角色隐喻的负面影响;一桶水比喻的缺陷;一桶水比喻的缺陷;授人以鱼不如授人以渔
授人以渔不如教会人养鱼;正确的教师观;胡锦涛07年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上指出:;教育部长周济10月22日在答记者问时强调:
德育是每位教师的“必修专业”
中国下一步推进素质教育,提高教育质量,就是要使学生
能够德智体美全面发展,要坚持育人为本,德育为先,把立
德树人作为整个教育的最重要的工作。
欲树人,先立德,要立德树人,必先立师德。德育是每位
教师的“必修专业”。
爱因斯坦曾经在名篇《培育独立思考的教育》中谆谆告诫:“用专业知
识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一个有用的机器,但是不
能成为一个和谐发展的人。…他――连同他的专业知识――就像一只受过
很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人。”这话是对受教育者说的,更
是对教育工作者说的。;教师是人类灵魂的工程师,是青少年学生成长的引路
人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大
中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长,关系到
国家的前途命运和民族的未来。
广大教师要坚持社会主义教育方向,全面贯彻党的教
育方针,遵守法律法规;自觉加强师德修养,模范遵守
职业道德规范,以身作则,言传身教,为人师表,以自
己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。;2)班主任必须全面认识学生;3)班主任必须树立正确的学生观;班主任树立正确的教学观;一)注重义务责任教育,培养义务和责任意识
什么是义务?义务是必须履行的责任,不履行义务将要
受到法律制裁。
1、《教育法》第43条:学生的4项义务
(一)遵守法律、法规;
(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;
(三)努力学习,完成规定的学习任务;
(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
2、接受义务教育是学生的法定义务
3、每一个人都应承担与其角色相对应的义务和责任;二)把学生年龄心理特征与品德问题区分开来;三)重视行为评价,及时矫正不良行为;1、规范班级管理:从规章制度抓起
2、教学过程管理:从作息时间表、课表抓起
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