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小学语文五下《2祖父的园子》核心素养教案
课时教学设计
课题2.《祖父的园子》
授课时间:课型:新授课时:
第一课时
1.核心素养目标:
①文化自信:朗读课文。感受园子的自由美好和“我”在园子里充满乐趣、自
由自在的童年生活,感悟祖父给作者那深深的爱和温暖,以及作者对祖父的怀念。
初步感悟园子的精神意义。
②语言运用:认识“蚱、啃”等10个生字,会写“蝴、蚂”等15个字。能正
确读写“蝴蝶、蜻蜓”等词。
③思维能力:学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感
受。
④审美创造:感受文章言新鲜自然、率真稚拙之美,产生阅读作者其他作
品的愿望。
2.学习重点难点:
重点:通过自主学习,体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
难点:学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己感想的写
法。
教学准备:PPT搜集有关萧红的资料,阅读萧红的《呼兰河传》
4.学习活动设计:
环节一:
一、激导入,揭示课题
教师活动:学生活动:
1・谈话导入,板书课题。1.齐读课题。
2.引导学生质疑。2.在教师的引导下,提出
自己感兴趣的问题。
3.介绍《呼兰河传》,以及作者萧红。
3.交流自己了解到的作者
萧红和其代表作《呼兰河传》
的资料。
活动意图:
要针对课题来提出自己感兴趣的话题。如:祖父的园子是一个怎样的园子?
“我”在园子里做了什么事?
环节二:
二、小组合作,初读感知
教师活动:学生活动:
1.出示本课学习任务:明确本课的学习任务。
(1)祖父的园子是怎样的?2.(1)自由朗读课文,正确
读出本课生字词。
(2)“我”在园子里做了什么?
①初步了解生字词的意
2.提出小组学习要求:
思。不懂的字词查字典或请教
(1)借助拼音把生字读正确。
老师、同学。
(2)小组合作,探究课文的主要内容。
②小组内合作识记生字,
3.检查初读情况。交流易错字音、字形,相互检
(1)出示本课难读和易错的生字词,指名查、纠错。
读、齐读,及时正音。
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