初一读后感-读《告诉孩子你真棒》有感.docxVIP

初一读后感:读《告诉孩子你真棒》有感

上学期,李校长向我推举了一本好书,书名叫《告知孩子你真棒》.我如获至宝地快速扫瞄了一遍,并把其中的一些精华片段推举给五年一班的同学,盼望能与他们共享个中的神秘.假期在家里,我又拿起这本书仔细地从头到尾读了一遍,当仔细读完《告知孩子你真棒》这本书后,我的心灵受到了剧烈的震撼,明白了“自信源于胜利的示意,恐惊源于失败的示意.“这既适合我们训练自己的孩子,也适合我们训练学生,同时也适合我们自己.

很多父母,成天逼着孩子学习,缺少的正是对孩子的信念.对孩子’推着,压着,吵着,骂着’的父母,恰恰是缺少对孩子的自信.

认真思考自己的教学,我又何尝不是这样,当学生学得不如我所预期的那样好的时候,我自己首先失去信念,并在言语和行动中表露出来,使学生学习的乐观性受到打击,产生我就不是这块料的想法,让自信的大厦从今坍塌.

其实我们也看到在教学中对孩子说:“有进步“,“还可以做得更好“,“不要泄气,再努力就会胜利!“,“我真为你傲慢!“,“没关系,失败是胜利之母“……等乐观有进步的言语示意时,孩子就会兴高采烈,喜悦洋溢在脸上,更加努力地去做到;但许多时候我们也会脱口而出:“我已经讲了许多遍啦,怎么还不会呀“,“怎么讲,你也不会明白的“,“算啦,就这样吧“,“怎么这么笨啊“,对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,品头论足,求全责怪,给孩子带来过多的负面信息.看到懊丧写在孩子的脸上的时候,我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担;没有深思过这样的行为会不会让孩子丢失自信.

对孩子来说,有没有天分并不重要,重要的是有没有兴趣,有没有自信.看着孩子对学习失去了信念,我们是不是应当反思一下自己的教学:是不是为教书而教书;是不是应当多学习一些教学的艺术,像卢勤那样爱孩子,敬重孩子,理解孩子,懂得孩子,让孩子生活在“你能行“的环境中,让孩子渐渐地由消极变为乐观,将“你能行“变成“我能行“.让孩子体验到胜利的感觉,建立自信,重塑抱负之殿堂.

因此,在训练孩子的过程中我们应当做到

一,敬重孩子的人格.

敬重人格是不分时间,地点的,也不分优点多还是缺点多.假如一位教师在孩子有成绩时就敬重他,在消失问题时就不敬重他,任意褒贬,这就做错了.教师不妨专心理换位的方法想一想,自己有了缺点,错误时,盼望别人怎样对待自己.孩子渴望被敬重,首先是被家长和教师敬重孩子.敬重孩子,就不能对孩子说有辱人格,有伤自尊的语言.

二,帮忙孩子胜利,常常鼓舞孩子.

任何微小的胜利,都能增加人的自信.一个孩子,当他写好一个字,做对一道题,正确答复了教师的问题,他都有胜利的喜悦,会期望自己下一次做得更好.作为教师,给孩子帮忙,让他有点滴的胜利体验,并不是多么难的事情.这就是大处着眼,小处着手.在一个个小小的胜利中,积存一分一分的自信.

我读过一篇文章叫《一位母亲与家长会》,文章中的母亲共参与了孩子的三次家长会.第一次参与家长会,幼儿园的教师说:“你的儿子有多动症,在凳子上连三分钟都坐不了,你带他去医院看一看.“

回家的路上,儿子问她教师都说了些什么她鼻子一酸,差点流下泪来.由于全班30名小朋友,惟有他表现最差:惟有对他,教师表现出不屑.然而母亲做出很骄傲的样子对儿子说“教师表扬了你,说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟.现在能坐三分钟了.其他的妈妈都特别艳羡妈妈,以为全班只有宝宝进步了.“那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂.其次次家长会,小学教师对母亲说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排49名.我们疑心他智力有些障碍,您能带他去医院查一查.“母亲她流泪了,然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说“教师对你布满信念.他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌的,这次你的同桌排在第21名.“

儿子暗淡的眼神一下子布满了光,懊丧的脸也一下子伸展开来.儿子温存得让她惊讶,好象长大了很多.其次天上学时,去得比平常都要早.第三次家长会,母亲坐在儿子的座位上,等着教师点她儿子的名字,由于每次家长会,她儿子的名字在差生的行列总是被点到.然而,这次却出乎她的预料,直到完毕,都没有听到.她有些不习惯.临别,去问教师,初中教师告知她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危急.“

她怀着喜悦的心情走出校门,心里有一种说不出的甜美,她告知儿子“班主任对你特别满足,他说了,只要你努力,很有盼望考上重点高中.高中毕业了,一个第一批大学录用通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟.她有一种预感,她儿子被清华录用了,由于在报考时,她给儿子说过,她信任他