部编版小学一年级语文下册第五单元识字单元第五课《动物儿歌》教学设计.pdfVIP

动物儿歌

教学目标：

知识与技能：会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

情感态度与价值观:

1、会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

2、渗透《野生动物保护法》

教学重点：

会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想

教学难点：会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

教学准备：字词卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，识记本课生字。

教学设计：

一、激趣引入

1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地

跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在

花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌……小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打

个招呼吧！

2.指名说。

3.板书课题，齐读。

二、初读课文，识字学词

过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。

1.学生自由读课文。

2.指读课文。

3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？

4.指名说并读出这些昆虫名称。

5.各种形式的读，认熟这些词语。

6.再指名认读课文，认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（板书：带有虫字旁的生字词）引导发

现形旁“虫”。

（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一

边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”

字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。

我们可以利用这个规律认识很多字。

7.过渡，师：除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办

法记住这5个生词吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）

请先说给同桌听。

三、读韵文，理解内容

1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。

2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词

语哪些句子。

3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。

4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。

5.检查“展、运、网”。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆

“网”字。给“网”字扩词：你还知道有什么网？

6.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。

7.质疑，引导理解。

根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。

8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有

什么不一样。

明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以

整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。

9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅

飞。

10.全班朗读韵文并背诵。

四、指导写字，布置作业

1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，

边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。

2.范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。

3.作品展示，全班交流。

4.作业布置：课后比赛背韵文。

第二课时

教学内容：熟读课文，理解课文。

教学设计：

一、复习词语，导入新课

1.出示词语，组织学生认读：“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、

“结网忙”。

2.听写词语：花间着迷

二、研读课文，拓展课文内容。

齐读以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（còu）热闹了。蜻蜓展开

它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zuān）

来钻去，就像在玩捉迷藏（cánɡ）；房檐（yán）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又

大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cháo）湿（shī）的土里，蚯蚓伸（sh

ēn）缩（suō）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（diàn）；地上的蚂蚁，总

是那么忙忙碌（lù）碌，好像总有