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部编版三年级上册语文教学计划

XX区XXX小学姓名XXX

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文

课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，

致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，

全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，

指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。在日常教学中始终贯穿

学习习惯的培养，形成倾听与合作学习的品质，尽可能多的让学生在语文实践中

提高能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础,特制订本期

教学计划如下:

一、学情分析

本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们

记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望

非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对

阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交

流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿

意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人

交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有

好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学

加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，

使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人

物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达

出来。

二、教材分析

部编版本于2018年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组

织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体

裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背

诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、

探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目标

1.识认字250个，写字250个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、

互查，交流阅读体会

4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东

西可写。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复

述课文。

6.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不

少于10万字。

7.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读

给人听，与他人分享习作的快乐。

8.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明

白，能说出自己的感受和想法。

9.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的

观察所得。

四、教学重、难点

教学重点：

1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教案的一个重点.

2.加强词、句训练.

3.要重视朗读的指导和训练。

4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1.生字的认识与书写。

2.朗读能力的培养与提高。

3.综合性实践能力的培养与提高。

4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，掌握使用好词好句。

五、教学措施

1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，

把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和

教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为

习惯。

2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强

边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用