浙教版（2023）四上 第7课 数据计算 教案5.docx

浙教版（2023）四上第7课数据计算教案5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）四上第7课数据计算教案5

教学内容

浙教版（2023）四年级上册第7课《数据计算》教案5，本节课主要内容包括：

1.学习使用算盘进行基本的四则运算；

2.了解算盘的结构和原理；

3.掌握算盘的计算方法；

4.通过实例练习算盘计算技巧；

5.比较算盘计算与电子计算器的优缺点。

本节课将围绕算盘在数据计算中的应用展开，使学生能够熟练运用算盘进行简单的数学运算，并培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、数学思考能力和问题解决能力。通过算盘的实际操作，学生将提升对数学工具的运用能力，增强对数据计算的兴趣，锻炼手眼协调和逻辑思维能力。同时，通过比较算盘与电子计算器的优缺点，学生将学会根据不同情况选择合适的计算工具，培养实际生活中的信息处理能力，为未来适应数字化时代打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.算盘的基本操作方法。

2.算盘进行四则运算的规则和步骤。

难点：

1.算盘上珠子的移动与数学运算符号之间的对应关系。

2.在实际操作中保持运算的准确性。

解决办法与突破策略：

1.通过实物算盘和模型展示，让学生直观感受算盘的结构和操作方法，通过教师的示范和学生的模仿练习，逐步掌握算盘的基本操作。

2.设计分步练习题，让学生逐步适应算盘运算的步骤，理解算盘上珠子的移动如何对应数学运算。

3.利用互动游戏和小组合作，增加学生的实践机会，通过重复练习巩固技能。

4.在练习过程中，教师提供即时反馈和指导，帮助学生识别和纠正错误，提高运算准确性。

5.通过实例比较算盘计算和电子计算器的不同，让学生理解不同计算工具的适用场景，从而提升问题解决能力。

教学资源

-硬件资源：算盘、计算机

-软件资源：数学教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、算盘操作演示文档

-教学手段：小组合作学习、实物操作演示、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一个算盘，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

-学生回答后，教师简要介绍算盘的历史和用途，激发学生对算盘的兴趣。

-教师提出问题：“你们认为算盘和电子计算器相比，有哪些优缺点？”

-学生思考并发表意见，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示算盘的结构，并解释珠子的含义和算盘的基本操作规则。

-教师通过实物演示，教授算盘进行加法的步骤，并让学生跟随操作。

-教师重复演示并解释减法、乘法和除法的操作步骤，确保学生理解。

-教师通过互动问答，检查学生对算盘操作的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生使用算盘完成四则运算。

-学生独立完成后，教师随机抽取学生展示结果，并给予反馈。

-教师针对学生的错误进行讲解和纠正，确保学生掌握正确的操作方法。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“在什么情况下，使用算盘可能比电子计算器更方便？”

-学生讨论并分享自己的观点。

-教师总结讨论结果，强调算盘在特定环境下的优势。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每个小组一个算盘。

-教师出示一个复杂的四则运算题目，要求学生小组合作，使用算盘计算。

-学生在小组内分工合作，讨论计算过程，并得出结果。

-各小组汇报计算结果，教师给予评价和指导。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，并提问：“通过本节课的学习，你们对算盘有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习心得。

-教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中尝试使用算盘。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实物操作和小组合作，让学生在实践中学习和掌握算盘的使用，同时培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《算盘的故事》：介绍算盘的起源、发展以及在古代中国数学中的地位和作用。

-《算盘在现代社会的应用》：探讨算盘在现代商业、教育等领域中的应用案例。

-《算盘与电子计算器的比较研究》：分析算盘与电子计算器在计算速度、精度、易用性等方面的优缺点。

-《算盘操作技巧视频》：提供一系列算盘操作技巧的视频教程，帮助学生更深入地掌握算盘的使用方法。

-《算盘数学游戏》：介绍一些利用算盘进行的数学游戏，如算盘速算比赛、算盘迷宫等，以增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《算盘的故事》，了解算盘的历史背景和文