统编语文五年级上册第二单元大单元教学设计举办我们的阅读大会.pdfVIP

统编语文五年级上册第二单元大单元教学设计

——举办我们的阅读大会

一、目标与内容

（一）学习目标

1.运用学过的识字方法认识30个生字，读准6个多音字，正确书写

42个生字，理解并会写57个词语。

2.能用较快的速度默读课文，能集中注意力不回读，扩大视域连词

成句地读，能借助关键词句读，能带着问题读。

3.在快速阅读的基础上把握课文内容，抓住人物言行，把握人物形象，

感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。

4.漫画人物，学会通过具体的事例表现人物的特点。

5.能总结归纳提高阅读速度的方法，用简要的语句概括几句话或者一

段话的意思，能用具体情景表现成语的意思，能背诵关于“惜时”的

名句。

（二）学习内容与学习重点

1.学习内容

精读课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中

的地道战》习作《“漫画“老师》，语文园地交流平台、词句段运用、

日积月累，补充资源漫画《三毛流浪记》小林漫画《等一朵花开》。

2.学习重点

①能用较快的速度默读课文，能集中注意力不回读，扩大视域连词成

句地读，能借助关键词句读，能带着问题读。

②在快速阅读的基础上把握课文内容，抓住人物言行，把握人物形象，

感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”的道理。

③漫画人物，学会通过具体的事例运用多种描写的方法表现人物的特

点。

（三）设计说明

本单元是阅读策略单元，旨在引导学生学习提高阅读速度的方法，

并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成良好的阅读习惯。习作表达要求

是结合具体事例写出人物的特点。中年级写人的习作重在引导学生抓

住特征把人物的某一方面写清楚。在此基础上，本次习作重在引导学

生借助具体事例把人物的特点写具体。

教材编排了四篇精读课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速

度更快》和《冀中的地道战》，题材各不相同。《搭石》描写了一幅

幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情民风；《将相和》

讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的

过程；《什么比猎豹的速度更快》通过比较等方法介绍了多种事物的

运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人

的扫荡。

围绕学习提高阅读速度的方法这一语文要素，教材作了有层次、

有梯度的安排，介绍相应提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地

落实教学目标。《搭石》作为本单元开篇，是通过动作的自我监控，

做到集中注意力不回读，这是提高阅读速度的基础和起点；《将相和》

是从视觉信息的积极获取方面，有意识训练扩大视域的方法，促进连

词成句地读，从而提高阅读速度。这两种方法，都与专注力的培养提

高有关系。《什么比猎豹速度更快》从题目开始的期待与对文章思路

的快速发现相结合，借助文章段落结构特点，抓关键词句快速提取文

章信息，从而提高阅读速度；《冀中的地道战》也是从题目开始带着

问题和期待，做积极的阅读者，快速捕捉自己需要的信息，同时发现

其它信息。语文园地中的“交流平台”对本单元提高阅读速度方法的

梳理总结，读得快还要想得快；“词句段运用”两项内容都与阅读策

略有关，前者从具体思维到概括思维，后者正好相反，相互联系，既

能帮助学生提高阅读速度，又能反过来促进对文本的理解。“日积月

累”中的名言警句与“速度”“效率”有关，可以渗透到单元过程中

理解积累。

二、情境与任务

（一）学习情境

一排排搭石，连接着乡亲们美好的情感；一根根荆条，传颂着将

相间千古的佳话；一条条地道，粉碎了敌人毒辣的扫荡；一串串数字，

突破着人类对速度认知的极限。历史长河中这样的故事、人物很多，

那就来一场阅读大会，让我们在阅读挑战、智慧分享、阅读风云人物

评选和“漫画”中学会快速阅读，提升和作品对话的能力，享受阅读

的无穷乐趣。

（二）设计说明

本单元以“举办我们的阅读大会”为主题，整合三个任务八个

活动进行学习。

任务一：《将相和》故事会

从单元整体阅读入手，调整教材编排顺序，将故事性强的课文《将

相和》作为单元开篇教学，重点是在读懂文章的基础上，进行提高阅

读速度方法的梳理、归纳和总结。活动一“将相为啥不和”，从题目

质疑入手，默读课文，感知课文主要内容，结合文中人物的语言、动

作、神态、心理描写把握人物形象。活动二“我能讲好这故事”，通

过学生喜闻乐见的讲故事形式，举行《将相和》故事会，在故事讲述

中进一步理解内容，内化语言，感受人物内在的精神品质。活动三“分