2024版2024年[教材]徐工手脑速算一级a教案 徐.doc

2024年[教材]徐工手脑速算一级a教案徐

一、教学内容

本节课选自2024年教材《徐工手脑速算一级A》的第三章“整数的加减法运算”。具体内容包括整数加法运算规则、整数减法运算规则、加减混合运算、速算技巧及其在生活中的应用。

二、教学目标

1.知识与技能：掌握整数加减法运算规则，能熟练运用速算技巧进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作和例题讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，提高计算速度和准确性，培养学生严谨的学习态度。

三、教学难点与重点

教学难点：整数加减法运算规则的运用，速算技巧的掌握。

教学重点：整数加减法运算的计算方法，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、练习本、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体展示生活中的实际场景，如购物、点餐等，引导学生观察并发现其中的整数加减法运算。

2.教学新知（15分钟）

（1）讲解整数加法运算规则，通过例题进行演示。

（2）讲解整数减法运算规则，通过例题进行演示。

（3）讲解加减混合运算，展示速算技巧。

3.例题讲解（15分钟）

选择具有代表性的例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。

4.随堂练习（10分钟）

学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

六、板书设计

1.整数的加减法运算

2.内容：

（1）整数加法运算规则

（2）整数减法运算规则

（3）加减混合运算

（4）速算技巧

七、作业设计

1.作业题目：

（1）计算题：完成教材P3637的练习题。

（2）应用题：根据所学知识，编写一道与生活相关的整数加减法应用题，并求解。

2.答案：

（1）计算题答案见教材。

（2）应用题答案可根据实际情况自行编写。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。

2.拓展延伸：引导学生探索整数加减法运算在其他学科中的应用，如数学竞赛、生活中的实际问题等。鼓励学生多角度思考问题，提高解决问题的能力。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的明确；

2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；

3.作业设计中的应用题编写；

4.课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的明确

（1）整数加减法运算规则的运用是教学的难点，需要通过多种形式的例题和练习，使学生熟练掌握；

（2）速算技巧的掌握是教学的重点，应通过实际操作和讲解，让学生理解并运用速算技巧，提高计算速度和准确性。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：选择贴近学生生活的场景，让学生感受到数学在生活中的应用，提高学习兴趣。例如，可以设置购物场景，让学生计算商品总价。

2.例题讲解：挑选具有代表性的例题，涵盖整数加减法运算的各种类型，注重引导学生运用所学知识解决问题。同时，通过对比不同解题方法，让学生体会速算技巧的优势。

3.随堂练习：设置不同难度的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。教师应巡回指导，关注学生的解题过程，及时解答疑问。

三、作业设计中的应用题编写

题目：小明去超市购物，购买了一瓶饮料（3元）、一包零食（5元）和一把雨伞（8元）。请计算小明购物共花费了多少元？

答案：小明购物共花费了16元。

四、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师应关注教学过程中的各个环节，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。

（1）探索整数加减法在数学竞赛中的应用，提高学生的竞赛水平；

（2）观察生活中涉及整数加减法运算的问题，学会运用所学知识解决实际问题；

（3）开展课堂讨论，让学生分享整数加减法运算在生活中的应用实例，互相学习，共同进步。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解过程中，语速适中，保持清晰、准确的发音；

2.在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生注意；

3.运用丰富的语调，使讲解更具趣味性和吸引力。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保快速吸引学生注意力，激发学习兴趣；

2.教学新知：15分钟，详细讲解整数加减法运算规则和速算技巧；

3.例题讲解：15分钟，通过典型例题，引导学生运用所学知识；

4.随堂练习：10分钟，让学生及时巩固所学，提高计算能力；

三、课堂提问

1.提问方式：采用开放式和封闭式提问相结合，鼓励学生思考和表达；

2.提问时机：在教学关键点、学生易错点进行提问，帮助学生理解和掌握；

3.提问对象：兼顾不同层次的学生，使每个学生都能参与到课堂讨论中。

四、情景导入

1.选择贴近学生生活的情景，使数学问题更具现实意义；