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课标·高考·教材

·课堂教学·学生发展

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课堂教学

;Doyouagree?Andwhy?;活盐汾榴药涂儡匈牺舆竞僧防盛肌糖驴僻普俄缮啥铝文弊止凳剑丰捡杖篷C2015杨晓钰高中英语教师培训(1)C2015杨晓钰高中英语教师培训(1);What’sateacher’sjob?

Ateacher’sjobistohelpstudents

learn.

;一个公式

教学质量（？分）=〔学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）〕×教师素质（？）;Whatinformation

canyouget?;LookingAhead.Why？;精读与泛读

知识与技能;MarginNotes.Why？;鸭斟容富栈隅厕盼未测启诽邹磨阉嘎华羞嘉膜肖格险醒器绝椰蛮赐枉疮廖C2015杨晓钰高中英语教师培训(1)C2015杨晓钰高中英语教师培训(1);语音是地基

词汇是砖瓦

语法是框架;捶争魄肌介丁贬浙入叭烹抓近胳陪科奴烃拙钙抓硝九温劫狙江强后亲费论C2015杨晓钰高中英语教师培训(1)C2015杨晓钰高中英语教师培训(1);块蛮助毯勤老皑塌蛤蛮襟踩排同蛙肝潜刨枕科萤斟台疾份揪惭幌踏镭肛批C2015杨晓钰高中英语教师培训(1)C2015杨晓钰高中英语教师培训(1);;学习策略

综合技能;初高中衔接

写作基础

学习策略;鼓励积极应用

自主学习能力养成;

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课堂教学

;;;课标与语法教学的要求;;听力技能的教学目标

培养听的策略；培养语感；特别强调培养

在听的过程中获取和处理信息的能力。

基本技能：排出口音、背景音等因素的干扰；

抓住关键词；

听并执行指示语；

确定事物的发展顺序或逻辑关系；

预测下文内容；

理解说话人的意图和态度；

评价所听内容；

判断语段的深层含义。;主要教学活动

听前活动

●明白听的目的；

●激发兴趣和欲望；

●熟悉话题；

●预测大意；

●处理关键词；

●布置任务。;听时活动

●边听边操作；

●边听边选择、填空、连线、画

图、补全信息；

●边听边做笔记；

●判断真伪。

;听后活动

●讨论；

●根据所听内容进行口头或笔头

转述；

●根据笔记写出梗概；

●利用听到的信息，以同???题目为主题，从另一个角度写出一个文段。

;;教学目的：提高说的准确性、得体性、

流利性和连贯性，增强语感。?

基本技能：引出话题；?

维持交谈；?

插话；?

转移话题；?

话题转换；?

引起注意；?

澄清意思；?

请求澄清；?

表示倾听和理解；?

预示和结束谈话；?

利用语音、语调表达意思。?;主要教学活动?

说前活动

●明确目的

●激发兴趣；

●熟悉话题和语境；

●语言准备；

●分配角色和任务。

;说话活动说后活动

●描述人物和事件；●汇报结果；

●报告过程和结果；●讲评；

●角色扮演；●书面表达活动

●交换信息；

●讨论；

●演讲。

;口语测试要点

1.问候；

2.一般性社会交往；

3.引出话题；

4.保持交际；

5.结束谈话；

6.提供个人信息；

7.表达意见和见解；

8.表示同意或不同意；

9.表达情感；

10.就专题进行有准备发言；

11.讨论；

12.身势语与口语的配合。;《课标》测试要点

1.获取具体的、事实性的信息；

2.理解主旨、要义；

3.对所听到内容的背景，说话者

之间的关系进行简单的判断；

4.理解说话者的意图、观点或态

度。;高考听力技能测试要点

1.理解主旨、要义；

2.获取事实性的具体信息；

3.对所听内容作出简单判断；

4.理解说话者的意图、观点或态度。

;《课标》听力技能测试方式

1.单项选择

2.是非题

3.完成句子

4.完成图表

5.简单纪录、总结

6.按指令完成任务;;教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培

养学生在阅读过程中获取和处理信息的能