人教部编版七年级语文上册《散文诗二首》示范课教学课件.pptx

散初中语文七年级上册第二单元两文诗首

教学目标反复诵读诗歌，把握文章的情感基调，注意语气、节奏的变化；壹贰叁肆品味“以小见大”的手法，理解特殊物象的象征意义；学习清新优美的语言，理解不同背景下作者对母爱歌颂和赞美的相似性；学会理解母亲，培养对挚爱亲人的感恩之情。

情境导入母亲与孩子的双向奔赴，是穿越时空的漫长告白：“你不记得我了，但我依然爱你。”“我不认识你了，但我依然爱你。”孩子是母亲最柔软的肋骨，也给予她们最坚强的铠甲。

情境活动又是一年母亲节，爱华中学文学社团为大家带来两首不同国家主题作品，让我们一起去参与活动，感受那份深沉而真挚的母爱吧。任务一花之韵，爱的声音任务二花之意，爱的内涵任务三花之语，爱的表达任务四花之情，爱的味道

散两文诗首第一课时

作者连连看作者国籍作品或代表作泰戈尔（1861—1941)作家、诗人、社会活动家，获1913年诺贝尔文学奖。冰心（1900—1999）原名谢婉莹，笔名冰心，诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。作品以“母爱、童真、自然”的爱的哲学为主题。印度中国长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《修道士》《国王和王后》《摩吉多塔拉》《邮局》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。

背景对对碰作品写作背景《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。《金色花》是泰戈尔的早期作品。这一时期，他的创作往往“梦幻多于现实”，他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。《金色花》《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的，用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了这组散文诗的内容。作者曾说：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》。”内容丰富多彩，在艺术表现上，从细处落笔，撷取生活中的片段，在美的意境中，引发出诗的情思，在精美流畅的言辞中，闪耀出智慧的光芒。《荷叶·母亲》

散两文诗首花之韵，爱的声音任务一

朗读两首散文诗，试着给《金色花》做朗读标记。【注】“红色”表示重读（实心圆点），“o”表示轻读（空心圆点），“^”表示间歇，“/”表示停顿。假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”金色花示例^1.自由朗读o

朗读两首散文诗，试着给《金色花》做朗读标记。【注】“·”表示重读（实心圆点），“o”表示轻读（空心圆点），“^”表示间歇，“/”表示停顿。我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。示例^^^/1.自由朗读/

示例当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。//^^o1.自由朗读

请完成下面的表格，为这两首散文诗设计合适的背景音乐，并说说理由。作品情感特点《金色花》《荷叶·母亲》喜悦、舒缓、温馨、深情舒缓、深情，从压抑沉重到明朗释然。2.朗读设计

小组配乐朗读比赛3.配乐朗读《荷叶·母亲》《金色花》

散两文诗首花之意，爱的内涵任务二

（1）朗读两篇文章的第一段，说说文章里的花各是什么？1.梳理诗歌《金色花》：假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？——金色花

（1）朗读两篇文章的第一段，说说文章里的花各是什么？1.梳理诗歌《荷叶·母亲》：父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的。都摆在院子里。——莲花

（2）作者围绕这两种花，写了什么？请你梳理两篇文章，补充空缺部分。1.梳理诗歌金色花1-2变成了花3-6看着妈妈7-9变回孩子

1.梳理诗歌荷叶·母亲1送莲花2-3忆红莲4-7看莲花8-9感荷叶（2）作者围绕这两种花，写了什么？请你梳理两篇文章，补充空缺部分。

这两首诗歌是如何歌颂和赞美母亲的？2.解读文意《金色花》作者通过写自己“变成”了金色花，以孩子的天真与圣洁，含蓄而巧妙地表达对母爱的赞美和讴歌。《荷叶·母亲》：写作者由眼前之景——雨打红莲、荷叶护莲联想到母亲对自己的佑护，表达作者对母亲的感激和依恋。

散两文诗首第二课时

散两文诗首任务三花之语，爱的表达

（1）小语认为母爱难写，因为太伟大