第五单元淳朴之情民间美术单元教学设计-高中美术人美版美术鉴赏.pdfVIP

学科美术实施年级高一设计者

课程标准模块美术鉴赏使用教材人美版单元课时

单元名称第五单元淳朴之情——民间美术

一、单元概述：

根据新课标中有关加强学生“文化理解”的核心素养要求，让高中生学习、理解民间美术的民

族土壤，并扩大视野，提高自己艺术修养。本单元有两个主题构成，既主题一：文化与习俗——从

泥土中诞生的美，主题二：质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现。主题一主要从文化本源的角度出发，

探讨中国民间美术的内在机制与外显样态的形成之因。主题二主要是探讨民间美术的独特造型意识、

色彩搭配特点以及如何传承与保护民间美术等问题。本课在前两个主题的依托下又自拟主题三：传

承与发展——与民间美术的对话。单元设置和内容安排具有开放性和延展性。

民间美术内容范畴广泛而宏大，以纯美术欣赏的形式教学让现在的学生理解起来有一定的难度，

因为当前的时代背景下的孩子，几乎被电子产品所覆盖，随着文化教育、风俗习惯、审美喜好的改变，

对民间美术的认知有巨大的影响，实践操作上更是力所不及，我们应该如何引导学生正确认识民间

美术？首先可以通过讲授了解它的深刻内涵和象征寓意，其次通过对比了解的它的比例尺度时空观

念配色方法等艺术语言，以上专业知识的讲解扭转学生观念上的误区提升民族自豪感，了解造型思

维、学习造型能力及相关民间美术创作技能，从心里征服学生，真正为民间美术发扬和传承做准备。

最后，通过课外调研、动手制作等形式让学生亲身感受民间美术的魅力，从而激发他们保护与传承

民间美术的意愿。

二、单元学情分析

随着时代发展，电子产品的普及，现代文明不可阻挡的进入了大家的生活，深深的影响着孩子，

对传统民间美术不可避免的起到强烈冲击作用，所以现在最大问题是民间美术与现代生活的脱节，

与他们的审美意识不同。特别是城区中学的孩子，几乎没有农村生活的经历，针对这种学情，对城

区孩子的教学准备更多的是讲解民间美术的由来，民间美术与人类发展过程的重要依撑，民间美术

与民俗的重要承载关系，民间美术传承的重要性，我们青年一代对传承传统文化的责任与担当。

主题一重点放在感受并理解传承文化的责任,激发学生创作情感和保护意识。通过这一主题的共

同探究，让学生深入了解民间美术的教化意义，在自主构建知识体系的过程中正确认知民俗对我们

的族群与文化所产生的作用，而民间美术是中国传统民俗的重要承载者，保护民间美术对保护中国

传统文化与习俗意义重大，从而树立自觉维护传统文化遗产的意识。

主题二计划用一课时的时间与学生共同探讨了民间美术的造型、配色特点。从民间美术的画面

构成等方面讲起，通过对比的方式，和其他艺术形式进行直观比较让学生掌握民间民间美术造型上

的特点，对大量民间美术作品用色的总结，结合现代色彩学、中国传统文化，例证民间美术造型色

彩上的特点。民间美术寓意内涵意义深远，

主题三是根据主题二中的议题五为基础自拟的主题。通过三次对话让学生从探究布老虎的本源、

艺术特征和表现形式、布老虎的制作方法到课堂剪纸的创意实践以及剪纸融入生活的案例最后欣赏

本校艺术实践工作坊学生扎染作品从而引申出民间美术的传承与发展，以内外结合的课堂教学与综

合活动构建有效的教学方法体系，通过具体民间美术作品的制作让学生进一步意识到民间美术的传

承意义。

三、单元学习目标与重点难点

本单元教学运用民间美术所蕴含深厚的文化内涵拓展了学生的眼界和思路，丰富了学生民俗文化

方面的知识，通过典型性民间美术作品的赏析，让学生学会对比、学会思考，在查阅资料、教师讲解、

动手实践的过程中掌握民间美术的种类，理解强烈夸张的造型所蕴含的艺术魅力，通过包含深情的

寓意内涵激发对传统艺术的学习传承热情，小组合作动手实践等进而加深领会其中包含的道德理念

生活态度价值取向和善意的美好。

（一）、单元学习目标：

在承载民间美术的土壤日渐消失的现状下，如何激发高中生对民间美术文化的理解热爱和传承

尤为重要。所以大单元目标如下

1、知道民间美术造型原理，理解其寓意内涵，了解掌握民间美术造型，配色特

点。

2、掌握当地风俗相关作品的造型方法蕴藏内涵能取之元素为现代运用。

3、理解民间美术潜移默化的影响人们的思想、陶冶人们的情操、鼓舞人们

的进取精神、开拓精神，对本民族文化正确深入的理解，增强民族自豪感，保护