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北师大版二年级上册第七单元《分香蕉》教学设计含教学反思

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第七单元

教学目标：

1.理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。

2.使学生在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。

教学重点：

理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分的名称。

教学难点：

理解除法算式的意义。

教学过程：

(一)创设情境、引入新课

师：同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么吗?

生：香蕉。

师：说的对，猴子妈妈给小猴子准备了一堆香蕉，想要给他们分一分，可是猴子

妈妈要是分的不公平，小猴子就会打起来，所以，猴子妈妈想请我们帮一帮他们，

你们愿意吗?

生：愿意。

师：好，我们这节课就来学习分香蕉。（板书分香蕉）

(设计意图：通过学生年龄特点创设情境，让学生产生求知欲望，唤起学生的学

习兴趣。)

（二）自主探究、学习新知

1.分一分，说一说。

师：大家一起来看大屏幕，你发现了哪些数学信息?可以提出哪些数学问题？

生：有12根香蕉，每份一样多，可以怎么分？

师：用你手中的小棒来代替香蕉分一分，再说一说你是怎么分的？（教师巡视学

生活动，并指导）

生：可以把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分6根。

2.写一写，读一读，认一认。

师：像这样把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能用算式来写出来吗？

生：12÷2=6(根)(老师板书)

师：你这个算式表示什么意思呢？能给大家解释一下吗？

生：12表示有12根香蕉，2表示平均分成两份，6表示每份有6根。

师：回答的真好，我们用这个算式表示了平均分，这是我们今天认识的新朋友，

在除法算式中，他们每部分都有他们自己的名字，你们知道他们分别叫什么吗？

生：12为被除数，÷称为除号，2为除数，6称为商。（老师板书）

师：你会读这个算式吗？

生：12除以2等于6.

3.体验感悟。

师：智慧老人看我们班每个同学都这么聪明，也想考考大家，现在来了4个小猴

子想来分这12根香蕉，可以怎么分呢？大家拿出你们的小棒试着分一分。

生：分给4个小猴子，每个小猴子3根。

师：可以列式计算吗？

生：12÷4=3（根）

师：回答的真好，那老师也有个问题想来考考你们，现在还是12根香蕉，每个

小猴子有4根香蕉，可以分给几个小猴子呢?大家拿出练习本画一画来表示一下。

生：可以分给3个小猴子，可以列式计算12÷4=3（个）

师：同学们回答的棒极了。我们现在来做几道练习题测试一下吧。

（设计意图：通过学生自己动手分一分，画一画，动嘴说一说等活动，让学生亲

身体会平均分的过程，并认识了平均分的两种情形，知道份数求个数；知道个数

求份数。增加学生学习的兴趣，同时调动了学生主动参与学习的积极性，充分发

挥了学生主体的教学理念。）

4.巩固练习。

（1）填空。

12÷2=6读作（），12是（），2是（），6是（）。

（2）列式计算。

①一共20个西瓜，每个纸箱装4个西瓜，可以装几箱？

②有18块橡皮，每6块装一盒，可以装几盒？平均装在3个盒子里，每盒装几

块？

5.思维拓展。

有一堆苹果，想平均分给3个小朋友就剩下一个，如果平均分给4个小朋友也剩

下一个，想一想一共有多少个苹果？

（设计意图：结合本节课所要突破的重点、难点问题，有针对性地设计形式多样、

富有挑战性的练习形式，让学生在练习中巩固新知，加深对所学知识的记忆和应

用能力，同时满足孩子们成功的喜悦心理需要，维持学习新知的兴趣。）

课堂小结

师：同学们，这节课你们学会了什么呢？有什么收获？

生：我学会了除法。

师：很好，我们学会了在平均分的时候可以用除法。

板书设计

分香蕉

12÷2=6（根）

｜｜｜

被除商

除数

数

教学反思：

在本节课的教学中，重视学生的动手操作能力，让学生切身实际的去体会

分一分