2022中班数学活动教案：认识左右教案(附教学反思).docx

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中班数学活动教案：认识摆布教案(附教学反思)

中班数学活动认识摆布教案(附教学反思)次要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清摆布，经过活动，加强幼儿空间方位知觉和判断力，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识摆布教案吧。

活动设计背景

本节课强调幼儿自动参与活动和学习，注重让幼儿亲身体验，因而，我利用幼儿已有的生活经验及充分发掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种风趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的自动性，在游戏与操作中认识和体验摆布。?认识摆布?是前后上下的延续性学习。但认识摆布比认识前后上下要困难一些。摆布的含义及其绝对性要具有更强的空间观念。经过学习，可以开展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好根底，进步解决实践成绩的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。

活动目标

1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清摆布。

2、经过活动，加强幼儿空间方位知觉和判断力。

3、幼儿情愿积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。

4、开展幼儿逻辑思想能力。

5、引发幼儿学习的兴味。

教学重点、难点

活动重点：分清左手和右手。

活动难点：初步学习以自我为中心分清摆布

活动预备

记录表、贴图；?幸福拍手歌?音乐，?左手右手?音乐，魔术盒；情景创设。

活动过程

一、创设情景，带着幼儿进入活动情景。

1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。

2、教师言语导入为除夕节作预备，进行表演活动。

二、魔术表演

1、教师表演魔术。

2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。

三、送礼物

1、说一说，左手能干甚么右手能干甚么强化幼儿对左手〔右手〕的认识。

2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。

3、教师将预备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。

四、儿歌表演

1、教师示范儿歌表演。

2、教师和幼儿一同进行儿歌表演。

3、幼儿说出本人左侧〔右侧〕的小朋友的名字，了解以自我为中心的左〔右〕边。

五、歌舞表演

师幼一同伴随音乐表演。

六、结束活动

幼儿同时用右手和教师做再见的动作。

教学反思

一、联系实践，着手教学

本节课是这一主题活动的难点，对中班的小朋友来说摆布并不容易掌握。在设计本节课时，我从先生最熟习的手引出课题，并在此根底上着手左手与右手的教学，按部就班地添加教学难度，更易于先生的接受和理解。在全部活动过程中，紧紧围绕着先生身体的左手、右手进行教学，既联系实践，操作性又强，能使先生自然地、兴味盎然地置身于新课的学习当中，有益于先生在轻松、愉快的学习气氛中掌握和安定对?摆布?的认识。

二、游戏为主，强化主题

根据中班小朋友年龄小，集中留意工夫短，持久性差，留意范围无量的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、风趣的活动情景，激情引趣，衬托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使先生积极自动地完成了本节课的学习，真正表达了先生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。

三、关于镜面示范的考虑

在这次活动中，我选择的是镜面示范的示范方法，我觉得这样可以直观地让孩子在脑海中构成摆布的方位，更有益于教学活动的开展；但这样做，并不利于幼儿在以后进行摆布空间方位的转换学习，比方：面对面的孩子的摆布方位的不相反、孩子的身体转动时方位的变化等等。

内容总结

〔1〕中班数学活动教案：认识摆布教案(附教学反思)

中班数学活动认识摆布教案(附教学反思)次要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清摆布，经过活动，加强幼儿空间方位知觉和判断力，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识摆布教案吧

〔2〕但认识摆布比认识前后上下要困难一些