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小班建构区活动教案（4篇）

目标：

1、学习分工合作，共同打算，设计构造想象中的飞机场，并体验共同构造的兴趣。

2、能积极参与讲评活动，对某一物体和布局提出修改意见。

环境创设：飞机场的候机室（宇宙星积木）。

预备：

1、对飞机及飞机场开展探究活动，幼儿对此有肯定的了解。

2、材料：雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。

过程：

一、谈话导入

1、谁乘过飞机？你是到哪里上飞机的？（请乘过飞机的幼儿介绍）

2、噢，要换好几辆车才能上飞机，真够累的，要是我们这儿有飞机场就好了。（引起幼儿共鸣）

3、那我们一起来设计一个飞机场，好吗？

4、瞧！教师已经设计了一个候机室，想想旁边还有些什么？（幼儿争论）

二、引导分工、合作

1、把幼儿争论沟通的状况分类。（汽车、飞机、四周建筑物、景物)

2、幼儿争论布局后一起商议分工。（教师观看幼儿商议分工状况，需要时参加争论）

三、幼儿商议好以后就选择所需材料进展建构

四、展现、沟通、共享欢乐

1、我们小朋友设计的飞机场真美丽！

2、请幼儿介绍。

3（.）、给飞机场取个名。（幼儿取名）

五、小结

六、将来我们的xx飞机场建好了，很多人都到我们这儿来乘飞机，看到这么美丽的飞机场，确定会问“是谁设计的？”原来是我们XX幼儿园大的小朋友啊！真了不起！

小班建构区活动教案篇二

活动名称：长城长

活动来源：

“不到长城非英雄！”朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的剧烈兴趣：“为什么不到长城就不是英雄？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、剧烈的求知与探究的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，连续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。

在讨论前期，教师与孩子一起作为学习者与讨论者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，沟通共享等积存主题阅历，但如何整合这些零星的阅历，让孩子们引发新一轮的思索与探究，让教师发觉幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有阅历；让幼儿在自发的建构中查找合作伙伴进展社会交往力量；让幼儿用多元的方式进展表达与沟通。

在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清楚之后，通过有目的的自由结伴进展小组探究，查找解决问题的方法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善抱负中的长城。

活动目标：

运用已有阅历对自己搭建的长城进一步完善，并合作进展适当调整，体验建构的乐趣。

活动预备：

一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。

二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。

活动过程：

一、话长城——沟通共享已有成果。

1、说说已搭建完成长城的特点。

（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）

2、回忆已搭建完成长城需要改良的地方，争论改良方法。

（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。

二、造长城——深入探究建构作品。

1、依据已有问题协商自由分组。

2、分组合作对长城进展调整完善。

三、品长城——观赏评价改良作品。

（可针对发觉问题的解决效果、发觉新一轮的争议等）

小班建构区活动教案篇三

嬉戏目标：

1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。

2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。

嬉戏预备：

大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。

嬉戏过程：

一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。

师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快乐了。

二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的？

幼：积木。

师：谁发觉