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小班建构区活动教案(4篇)
目标:
1、学习分工合作,共同打算,设计构造想象中的飞机场,并体验共同构造的兴趣。
2、能积极参与讲评活动,对某一物体和布局提出修改意见。
环境创设:飞机场的候机室(宇宙星积木)。
预备:
1、对飞机及飞机场开展探究活动,幼儿对此有肯定的了解。
2、材料:雪花片、万变积木、宇宙星积木、小型木头积木、乐高积木、智高乐、两孔胶粒等。
过程:
一、谈话导入
1、谁乘过飞机?你是到哪里上飞机的?(请乘过飞机的幼儿介绍)
2、噢,要换好几辆车才能上飞机,真够累的,要是我们这儿有飞机场就好了。(引起幼儿共鸣)
3、那我们一起来设计一个飞机场,好吗?
4、瞧!教师已经设计了一个候机室,想想旁边还有些什么?(幼儿争论)
二、引导分工、合作
1、把幼儿争论沟通的状况分类。(汽车、飞机、四周建筑物、景物)
2、幼儿争论布局后一起商议分工。(教师观看幼儿商议分工状况,需要时参加争论)
三、幼儿商议好以后就选择所需材料进展建构
四、展现、沟通、共享欢乐
1、我们小朋友设计的飞机场真美丽!
2、请幼儿介绍。
3(.)、给飞机场取个名。(幼儿取名)
五、小结
六、将来我们的xx飞机场建好了,很多人都到我们这儿来乘飞机,看到这么美丽的飞机场,确定会问“是谁设计的?”原来是我们XX幼儿园大的小朋友啊!真了不起!
小班建构区活动教案篇二
活动名称:长城长
活动来源:
“不到长城非英雄!”朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字,而这行字引起了孩子们的剧烈兴趣:“为什么不到长城就不是英雄?”“长城那么长,是谁造的?”“长城是怎么造起来的?”“烽火台上面为什么要有小洞洞?”孩子们的问题如潮水般涌来,我们深刻的感受到孩子们主动发起的、剧烈的求知与探究的信号,所以我们在《我是中国人》主题中,连续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城,以支持孩子们这一探究的需要。
在讨论前期,教师与孩子一起作为学习者与讨论者,搜集大量的关于长城的主题资料,通过各种途径:记录问题,收集资料,观看录象,沟通共享等积存主题阅历,但如何整合这些零星的阅历,让孩子们引发新一轮的思索与探究,让教师发觉幼儿的内在需要与个别差异?让长城再现!让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有阅历;让幼儿在自发的建构中查找合作伙伴进展社会交往力量;让幼儿用多元的方式进展表达与沟通。
在深入探究建构作品的阶段,幼儿在对已有问题通过回忆逐步清楚之后,通过有目的的自由结伴进展小组探究,查找解决问题的方法,让幼儿在相互学习中共同提高,建构完善抱负中的长城。
活动目标:
运用已有阅历对自己搭建的长城进一步完善,并合作进展适当调整,体验建构的乐趣。
活动预备:
一、环境创设:幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具:大小、材质不同的积木;废旧纸盒;大型纸张;剪刀及粘贴材料。
活动过程:
一、话长城——沟通共享已有成果。
1、说说已搭建完成长城的特点。
(可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等)
2、回忆已搭建完成长城需要改良的地方,争论改良方法。
(可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等)。
二、造长城——深入探究建构作品。
1、依据已有问题协商自由分组。
2、分组合作对长城进展调整完善。
三、品长城——观赏评价改良作品。
(可针对发觉问题的解决效果、发觉新一轮的争议等)
小班建构区活动教案篇三
嬉戏目标:
1、会运用插接的方法将雪花片连成一条,成为得意的毛毛虫。
2、学会轻拿轻放积木,养成良好的建构常规。
嬉戏预备:
大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。
嬉戏过程:
一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景,激发幼儿建构的兴趣。
师:今日的天气可真好,毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯,一会去荡秋千,可快乐了。
二、介绍“毛毛虫”的建构方法。
师:宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的?
幼:积木。
师:谁发觉
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