艾滋病基本知识教案.docx

艾滋病根本学问教案

指导思想及理论根底：

以教化部颁发的中学生预防艾滋病专题教化大纲的根本精神为指导思想，以根底教化课程改革的新理念、新思路进展教学设计，充分表达了“老师为主导，学生为主体〞的教化教学思想。

教学背景分析：

本节教学内容为艾滋病根本学问，是艾滋病专题教化中的第一节课，教学对象为具备一些简洁艾滋病学问的高中生。由于学生多数来自农村初中，缺乏对艾滋病预防常识的相识，学问教学尽量做到简洁化、生活化。

教学目的：

1．知道什么是艾滋病和艾滋病病毒。

2．描绘艾滋病的发病机理。

3．概述艾滋病的传播途径及预防方法。

4．关注世界艾滋病的流行问题，养成良好的生活习惯，及艾滋病病人和谐相处。

本教案合适的教学对象及教学班级大小：

教学对象应是具备一些简洁艾滋病常识及生物学常识的高中生，教学时可采纳大班教学的形式，学生数在100—200人之间。

教学材料清单：

1．全球艾滋病流行状况卡片假设干〔每生一张〕；

2．攻击T细胞挂图一幅；

3．艾滋病病毒形式图；

4．“红丝带〞挂图一幅；

教学概要：

创设情景，提出问题

探讨、沟通，引入课题

提问：回忆已有艾滋病学问

挂图，总结归纳：相识艾滋病及艾滋病病毒

识图、探讨艾滋病的发病机理

问题探讨：艾滋病传播途径

探讨沟通：如何预防艾滋病及及艾滋病病人和谐相处

归纳总结：培育学生科学的世界观及价值观，养成良好的生活习惯

教学效果评价设计：

首先，在教学内容的处理上，进展再创作，将比较抽象的一节课，经过加工，以卡片、挂图的形式带给学生直观的感觉，防止了空泛的讲解并描绘。

第二，教学过程中，让学生主动参及、思索、分析及探讨，表达了新课程对学生主体地位的要求，也表达了“合作学习〞及“自主学习〞的教学理念。真正让学生成为“课堂的主人〞。

第三，在学生情感看法价值观的培育上，注意联络生活实际，使抽象的问题直观化、生活化，有助于进步课堂教学效果。

第四，教学中虽然没有运用先进的教学设备，但也到达了良好的教学效果。易于在一些条件差、设备简陋的学校进展教学。

教案运用建议：

可采纳大班教学方式，根据教室〔报告厅或阶梯教室〕包容的学生量，学生数在100—200人之间，无男女生比例限制，教学课时应为一课时，其中导课和结课各5分钟，“什么是艾滋病及艾滋病病毒〞的教学10分钟，“艾滋病发病机理〞10分钟，“艾滋病的传播途径〞15分钟。艾滋病的传播途径应作为教学重点，在教学中贯穿对学生情感看法及价值观的培育。

教学细微环节：

学生活动

老师的组织和引导

教学意图

根据老师供应的材料和问题，探讨和沟通。

发放“全球流行状况〞卡片，并提出问题：

〔1〕你对艾滋病理解多少？

〔2〕为什么艾滋病有如此高的死亡率？

〔3〕艾滋病通过哪些途径传播，如何才能预防？

创设问题情境，激发学生探究欲。

回忆以前理解的有关艾滋病的概念。

根据挂图，分析探讨和沟通。

一、什么是艾滋病和艾滋病病毒

1、学生答复艾滋病的中文全称和英文简写。

概述：艾滋病是由艾滋病毒引起的，以人体免疫系统受损缺陷为特征的传染疾病。全称为：获得性免疫缺陷综合症，英文简写为。

2、请一位同学答复什么是艾滋病毒？〔包括中文全称、英文简写〕

概述：艾滋病病毒的全称为：人类免疫缺陷病毒，英文简写为。是引起的病原体，它损害人体的免疫系统，主要攻击目的是免疫系统中的T淋巴细胞。请看挂图：〔1〕艾滋病病毒形式图；

〔2〕攻击T细胞。

提问，引发学生回忆，明确艾滋病及艾滋病毒的全称和英文简写。

学生通过直观图，体会的攻击性，深入理解的高传染性

据图分析、探讨艾滋病病毒在宿主内繁殖的途径。

二、艾滋病的发病机理

〔1〕艾滋病破坏人体免疫系统后，引发什么后果？

〔2〕是病毒，它是如何在细胞内繁殖的？

概述：感染人体淋巴细胞，淋巴细胞被大量破坏后，导致人体免疫力降低，病人大多死于其他疾病的感染。出示“在宿主内复制示意图〞。进入机体后，在2+的参及下，借助于反转录酶作用，逆转录成前病毒。然后整合到宿主动物的中去，在宿主细胞内进展复制。

训练学生的表达实力。

让学生理解艾滋病死亡缘由。

从挂图中体会在宿主内繁殖的过程。

学生活动

老师的组织和引导

教学意图

分组活动，先探讨，小组代表答复。

思索，比较艾滋病传播途径及以上行为的差异。

检查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行为。

三、艾滋病的传播途径

提问：以下行为会传播艾滋病吗？

1．接吻、拥抱、握手；

2．共用餐具、共用学惯用品；

3．在同一个游泳池游泳；

4．蚊虫叮咬。

归纳总结：艾滋病通过一下途径传播，以上行为一般不会传播艾滋病。

〔1〕血液及血液制品传播。

〔2〕性传播

〔3〕垂直传播：母—胎，母—婴。

生活中如何防止感染呢？

最有效的措施是靠变更自己的行为来预防。要变更行为就要变更观念，树立正确的世界观和价