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小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇

篇一

教学目标：

1、通过学习学生能用美丽轻快的声音演唱歌曲《山谷静静静》。

2、通过演唱感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发觉大自然的神秘，提高环保意识。

3、感受强弱记号，并能用不同力度演唱歌曲来表现音乐形象。

教学重难点：

1、歌曲中强弱记号的感受和运用。

2、在演唱歌曲中，启迪学生丰富的想象力，增加对唱曲的理解与表现，感受大自然漂亮的风光。

教学预备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

师：同学们，欢送进入音乐课堂，今日教师想用一种新的音乐方式与大家进展问好，你们能仿照教师跟教师问好吗？来听听教师的问好声

4/40同学—/—0你好0//

师：你们来试试看，留意空拍的地方把手向外翻

4/40教师—/—0你好0//

生练习，师生相互问好

二、新课教学

1、导入

师：今日教师要带你们走进一座漂亮的大山谷，大山谷里有只叫淘淘的小兔子被欺侮了，我们一起来帮他看看究竟是谁欺侮他了

生：回声

师：真聪慧，那么回声有什么特点呀？

生：重复了许多次，声音渐渐变轻了

师：对，回声是把前面的声音重复屡次，并且一次比一次轻，声音渐渐变轻了，力度渐渐变弱了，在音乐中这就是渐弱的表现

师：好，那现在让我们一起走进大山谷，你们来做一次回声（师生合作回声喊“喂，你好”）

2、歌曲教学

（1）学习第一乐段

师：山谷里的回声如此好玩，山里的歌声更是奇妙，我们一起来听听看今日我们走进的山谷是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的手指与教师一起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在黑板上画旋律线，请学生答复感受）

生：活泼、欢快、美丽、严厉、安静又有点感动

师：说得真好！那我们今日走进的山谷是怎么样的？今日的山谷是静静静的

师：静静静的山谷给我们带来了奇妙的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪烁？什么在奔驰？是哪些神奇的东西呢？发挥你们的想象力，能说说看自己认为什么在飘，什么在闪烁，什么在奔驰吗？（请学生答复）

师：同学们的想象力可真丰富，说了这么多，让我们再来认真听听歌曲里什么在飘飘，什么在闪烁，什么在奔驰，看跟你们想的一样不一样（听教师范唱，请学生答复，学生说出歌词，教师范唱单句）

师：刚刚教师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着音乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱）

师：静静静的山谷加上同学们的动作更加漂亮了，但教师盼望能喧闹一点，我们来给这句加上手鼓试一下（生跟教师练习，师请一位同学来用手鼓伴奏）

师：好，那下面我们一起来合作一下，教师唱黑色字局部，你们唱红色字局部，手鼓伴奏的同学连续在唱红色句的时候为我们伴奏（师生合作，如有唱不完整，教师准时订正）

师：好，同学们学唱得真快，那下面我们一起来完整唱一唱山谷里的风景，留意山谷里特有的声音特点，轻轻的，立起来的，手鼓的同学还是连续伴奏，教师与你们一起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱）

（2）学习其次乐段

师：同学们把山谷的美景唱得特殊动人，但是山谷里还有更漂亮的声音，谁在把鼓敲，你们来听一听（播放范唱）

生：地质队叔叔的小铁锤

师：对，没错，就是它们，小铁锤的声音是山谷里最悦耳的，地质队叔叔翻山越岭，经受重重困难，在祖国宽阔的土地上进展探测，到深山里开采矿石资源为祖国建立添砖加瓦，他们的精神他们的美德才是山谷里最漂亮的风景线，那让我们一起来感受地质队叔叔工作的欢乐吧（学唱最终句前面局部）

师：下面我们跟着伴奏把前面会唱的局部唱一唱，教师来把小铁锤的声音加上来（播放伴奏，生唱前面，师唱叮咚）

师：那我们一起把小铁锤的声音学下，伸出你们的手当作三角铁，敲空拍的地方（师敲学生练习一次，请学生敲，师伴奏）

4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//

三角铁XXXXXXX

师：地质队叔叔往深山里走，越走越远，那小铁锤的声音会怎么样？声音从近到远，力度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的

生：渐弱，越来越轻

师：真是个喜爱思索的孩子，力度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最终一个叮咚是全部叮咚中最轻的一个音，我们