创乐工坊 小小作曲家 （教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册.docxVIP

创乐工坊小小作曲家（教学设计）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）小学音乐一年级上册

一、教学目标

1.知识目标

学生了解音乐创作的基本要素，如旋律、节奏、和声等。

学生认识简谱的基本符号和表示方法。

学生掌握一些简单的音乐创作技巧，如重复、变化、对比等。

2.技能目标

学生能够运用所学的音乐知识和创作技巧，创作一段简单的旋律。

学生能够用简谱记录自己创作的旋律。

学生能够与同学合作，共同创作一首完整的音乐作品。

3.情感目标

培养学生对音乐创作的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。

增强学生的自信心和创造力，让学生在音乐创作中体验成功的喜悦。

培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在合作创作中学会倾听和尊重他人的意见。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握音乐创作的基本要素和技巧，创作一段简单的旋律。

用简谱记录自己创作的旋律。

2.教学难点

引导学生在创作中发挥想象力和创造力，创作出具有个性的音乐作品。

组织学生进行合作创作，协调各个环节，完成一首完整的音乐作品。

三、教学准备

1.收集一些简单的儿童音乐作品，制作多媒体课件，用于课堂欣赏和分析。

2.准备一些简谱纸和笔，用于学生记录自己创作的旋律。

3.准备一些打击乐器，如木鱼、响板、铃鼓等，用于学生演奏自己创作的音乐作品。

四、教学过程

1.导入新课

师生互动

教师播放一段优美的儿童音乐作品，让学生闭上眼睛静静地聆听。

音乐结束后，教师提问：“同学们，刚才你们听到了什么？这首音乐给你带来了什么样的感受呢？”引导学生回答问题，引出音乐创作的主题。

设计意图

通过播放音乐，让学生在轻松的氛围中感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。

提问环节引导学生思考，调动学生的积极性，为后续教学内容做铺垫。

2.认识音乐创作的基本要素

教师用多媒体课件展示音乐创作的基本要素，如旋律、节奏、和声等。

“同学们，音乐创作就像搭积木一样，需要有一些基本的要素。旋律就是音乐的线条，它就像一条美丽的彩带，让我们的音乐更加动听。节奏就是音乐的心跳，它让我们的音乐有了生命。和声就是音乐的色彩，它让我们的音乐更加丰富多彩。”

师生互动

教师播放一些不同风格的音乐片段，让学生感受旋律、节奏、和声的不同特点。

教师提问：“同学们，你们在这些音乐片段中听到了哪些不同的旋律、节奏和和声呢？”引导学生回答问题，分享自己的感受。

设计意图

介绍音乐创作的基本要素，让学生了解音乐创作的基础，为后续的创作活动打下基础。

播放音乐片段和提问环节让学生亲身体验音乐创作的基本要素，提高学生的音乐感知能力。

3.学习简谱的基本符号和表示方法

教师用多媒体课件展示简谱的基本符号和表示方法，如音符、节拍、调号等。

“同学们，简谱是一种简单易学的音乐记谱方法。我们可以用简谱来记录我们创作的旋律。音符就像音乐的字母，它们有不同的形状和高低。节拍就像音乐的节奏，它让我们的音乐有了规律。调号就像音乐的颜色，它让我们的音乐有了不同的风格。”

师生互动

教师带领学生一起唱一些简单的简谱歌曲，如《小星星》《两只老虎》等，让学生熟悉简谱的基本符号和表示方法。

教师提问：“同学们，你们在唱这些歌曲的时候，注意到了哪些简谱的符号和表示方法呢？”引导学生回答问题，巩固所学知识。

设计意图

学习简谱的基本符号和表示方法，让学生掌握一种简单的音乐记录方法，为创作活动提供工具。

唱歌和提问环节让学生在实践中学习简谱，提高学生的学习效果。

4.掌握音乐创作的基本技巧

教师用多媒体课件展示音乐创作的基本技巧，如重复、变化、对比等。

“同学们，音乐创作就像画画一样，需要有一些技巧。重复就是把一个旋律或节奏重复多次，让我们的音乐更加有节奏感。变化就是在重复的基础上，对旋律或节奏进行一些改变，让我们的音乐更加丰富多彩。对比就是把两个不同的旋律或节奏放在一起，让我们的音乐更加有戏剧性。”

师生互动

教师播放一些运用了重复、变化、对比等技巧的音乐片段，让学生感受这些技巧的效果。

教师提问：“同学们，你们在这些音乐片段中听到了哪些重复、变化和对比的地方呢？”引导学生回答问题，分析音乐作品的创作技巧。

设计意图

介绍音乐创作的基本技巧，让学生了解音乐创作的方法，为后续的创作活动提供指导。

播放音乐片段和提问环节让学生亲身体验音乐创作的基本技巧，提高学生的音乐分析能力。

5.创作一段简单的旋律

教师给学生布置创作任务：“同学们，现在我们来当一回小小作曲家，创作一段简单的旋律吧。你们可以选择一个主题，如动物、植物、季节等，然后用我们所学的音乐创作要素和技巧，创作一段旋律。你们可以用简谱纸和笔记录下你们的旋律，也可以用哼唱的方式把你们的旋律唱出来。”

师生互动

学生开始创作旋律，教师巡视指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。

教师邀请一些学生分