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人美版（2012）美术六年级上册第15课家乡的艺术教学设计

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教学内容

人美版（2012）美术六年级上册第15课《家乡的艺术》教学设计：

本节课主要围绕家乡的艺术特色展开，内容涵盖教材第15课《家乡的艺术》相关章节。教学内容包括：

1.了解家乡的艺术形式，如民间艺术、建筑风格、地方戏剧等；

2.分析家乡艺术的风格特点、历史背景及文化内涵；

3.学习绘画、手工制作等技能，创作体现家乡艺术特色的美术作品；

4.培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

核心素养目标

1.提升学生审美素养，通过观察和分析家乡艺术作品，增强对美的感知和鉴赏能力。

2.培养学生的创新实践能力，通过创作体现家乡艺术特色的美术作品，激发学生的创造力和动手能力。

3.增强学生的文化理解，通过了解家乡艺术的历史背景和文化内涵，提高对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，能够进行基本的绘画和手工制作。在知识方面，学生们对美术的基本概念和技巧有了一定的了解，但可能对家乡艺术的深入了解有限。在能力方面，学生的观察能力和动手能力有所提高，但创新思维和审美鉴赏能力还有待提升。

学生的素质方面，他们通常具有较强的好奇心和探索欲，对于家乡的艺术文化有一定的兴趣，但可能缺乏深入学习的动力和方法。行为习惯上，学生可能习惯于模仿和被动学习，需要引导他们主动探索和思考。

对于本课程，学生的积极性和参与度可能会受到他们对家乡文化的认同度和兴趣度的影响。如果能够激发学生对自己家乡的骄傲感和兴趣，将有助于他们更主动地投入到学习中，从而更好地理解和吸收课程内容。此外，学生的合作意识和对他人作品的尊重也需要在课程中得到进一步的培养和强化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版美术六年级上册》教材，特别是第15课《家乡的艺术》相关内容。

2.辅助材料：收集与家乡艺术相关的图片、视频资料，包括民间艺术作品、建筑风格、地方戏剧等，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备绘画工具（画纸、画笔、颜料等）和手工制作材料（剪刀、胶水、彩纸等），确保安全使用。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰观看演示，同时预留出足够的空间进行分组讨论和创作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家乡的艺术了解多少？它与我们生活有什么关系？”

展示一些关于家乡艺术的图片或视频片段，让学生初步感受家乡艺术的魅力或特点。

简短介绍家乡艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡艺术的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡艺术的概念，包括其主要艺术形式和特点。

详细介绍家乡艺术的组成部分或风格，使用图片或示意图帮助学生理解。

3.家乡艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的历史背景、艺术特点和意义，让学生全面了解家乡艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发展家乡艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡艺术的作品，可以是绘画、手工艺或短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握家乡艺术的基本概念、主要艺术形式和特点，理解家乡艺术的历史背景和文化内涵。通过对教材内容的学习，学生能够识别和描述家乡艺术作品，了解其风格和创作手法。

2.观察能力：学生在课堂上通过观察和分析家乡艺术作品，提升了审美感知能力。他们能够发现家乡艺术作品中的细节和特色，