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基于核心素养下的小学美术教学策略探讨

1.引言

1.1背景介绍

:

随着教育理念的不断更新和发展，核心素养教育已经成为当下教育

领域的热点话题。核心素养指的是一种跨学科的、与学科内容相关的能

力，它包括知识、技能、情感态度和价值观等方面。小学美术教育作为

培养学生综合素养和审美情感的重要组成部分，也需要与核心素养教育

相结合，以促进学生全面发展。

在现实中，由于传统的教学模式和内容导向，有关美术教育的核心

素养研究和实践仍然相对薄弱。在传统的美术教学中，更注重技能的培

养和知识的传授，而缺乏对学生综合素养和核心素养的培养。探讨基于

核心素养的小学美术教学策略具有重要的现实意义与实践价值。

本研究旨在从核心素养的角度出发，探讨如何在小学美术教学中融

入核心素养教育理念，设计相应的教学策略，提高学生的审美能力、创

造力和综合素养，对小学美术教学改革和发展起到积极的促进作用。

1.2研究意义

小学美术教育是培养学生综合素养和审美能力的重要组成部分，在

现代教育中越来越受到重视。而基于核心素养的小学美术教学策略则是

将核心素养理念与美术教育相结合，旨在培养学生的创造力、批判性思

维、沟通能力等核心素养，帮助他们成为具有全面素养的人才。研究基

于核心素养的小学美术教学策略的意义在于探讨如何更有效地促进学

生的综合发展，提升其审美情感和艺术技能，同时也有助于拓展美术教

学的新模式和方法。通过深入研究基于核心素养的小学美术教学策略，

可以更好地指导实践教学，促进学生的综合素养和创新能力的发展，为

教育教学提供切实可行的方向和方法。探讨基于核心素养的小学美术教

学策略具有重要的理论和实践意义，有助于提升美术教育的质量，培养

更多具有综合素养的未来人才。

1.3研究目的

本研究旨在探讨基于核心素养的小学美术教学策略，并对其实施效

果进行评估。具体目的包括以下几点：

1.研究基于核心素养的美术教学理念，探讨其在小学美术教学中的

应用价值和意义。

2.分析核心素养对小学美术教学的影响，探讨其如何促进学生的全

面发展。

3.探讨基于核心素养的小学美术教学策略，包括教学内容设计和教

学方法策略等方面。

4.评估基于核心素养的小学美术教学策略的有效性，探讨其对学生

学习成效的提升和素养养成的影响。

5.展望未来研究方向，为进一步深入研究基于核心素养的小学美术

教学提供参考和建议。

6.总结研究成果，提出相关建议，为小学美术教学实践提供理论支

持和指导。

2.正文

2.1基于核心素养的美术教学理念

美术教学理念在不断演变和发展的过程中，核心素养的概念逐渐被

引入其中。基于核心素养的美术教学理念强调培养学生全面发展的个性，

注重培养学生的创造性思维和审美能力。核心素养包括文化素养、信息

素养、思维品质、情感品格和学习方法等方面，而美术教育作为学生综

合素养的重要组成部分，必须将核心素养理念融入到教学实践之中。

在基于核心素养的美术教学理念中，教师应该注重培养学生对美术

的兴趣与热爱，引导他们积极参与各种艺术活动，激发他们的创造力和

想象力。教师应该根据学生的个性和特点设计差异化的教学内容和活动，

帮助他们全面发展自身的艺术潜能。教师在教学过程中应该注重启发式

教学，激发学生的自主学习和创造能力，使他们在实践中学会观察、思

考、表达和创作。

基于核心素养的美术教学理念是当前美术教育发展的重要方向，通

过积极探索和实践，可以有效提升学生的综合素养水平，培养出更多具

有创造力和审美能力的优秀人才。

2.2核心素养对小学美术教学的影响

核心素养对小学美术教学的影响是多方面的。核心素养强调学生的

全面发展，注重培养学生的创造力、批判性思维、沟通能力等综合素养，

这与美术教学的目标是一致的，都是希望培养学生全面发展的艺术素养。

核心素养的概念提倡跨学科、跨领域的学习方法，这为美术教学提

供了更广阔的发展空间。美术教学可以与科学、历史、语言等学科进行

跨学科整合，帮助学生更好地理解艺术与其他学科的关系，促进课程的

互通互融。

核心素养注重学生自主学习和团队合作能力的培养，这也对美术教

学提出了新的要求。在课堂上，教师可以采用启发式教学、合作学习等

方式，激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作完成作品，培养他们的

合作精神和团队意识。