小学科学教科版四年级上册：1.听听声音-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

四年级

学期

秋季

课题

听听声音

教学目标

科学观念:通过倾听不同的声音，知道声音有高低强弱等不同。

科学思维:通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。

3.探究实践:在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。

4.态度责任:在认识声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。

教学重难点

教学重点：细心倾听周围的声音。

教学难点：能根据听到的声音进行描述并分类。

教学过程

一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）

1.孩子们闭上眼睛，静听半分钟时间。

提问：刚才我们听到哪些物体发出了声音？

2.请学生上台讲述并模仿。

提问：仔细倾听，你发现这个声音是怎么样的？

【设计意图】引导学生自己倾听周围的声音，贴近学生自己的生活实际，进行模仿，有趣又好玩，一下子吸引学生的注意力。

二、听听声音，尝试描述（预设20分钟）

材料准备：观察记录单

听音频，描述声音

教师播放，集体倾听

听听播放的这段音频中有哪些物体在发出声音，并记录下这些声音是怎么样的。

提问：我听到了什么物体发出的声音，它是怎么样的。

教师引导介绍：我们听到的声音各不相同，他们有的悦耳，有的刺耳，有的高，有的低。

【设计意图】通过听一听声音，模仿声音，用一些词语描述声音，是学生最喜欢的事情，同时教师要引导学生用一些词语，比如高低、强弱等，帮助学生加强认识声音的不同。

三、给声音分类（预设10分钟）

材料准备：学生记录单

1.布置任务

提问：这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？

讨论：小组内讨论分类标准。（人类生产生活、自然界发出、动物的叫声）

3.反馈小结。

提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。

【设计意图】鼓励学生主动交流汇报所分类的方法，引导学生用自己的话描述分类的依据，从而让学生明白，生活中存在着各种各样的声音。

四、用《闪烁的小星星》认识声音的不同（预设5分钟）

材料准备：课件音乐

1.认识乐曲

提问：这首歌曲中最高的音是哪个?最低的音是哪个?

2.听一听前后二部分的乐曲，区别不同。

提问：说一说前后两部分歌曲的有什么明显的不同?

3.手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。

4.教师小结：声音有高低强弱变化，这些高低强弱变化也给我们带来了美妙的视听体验。

5.刚才我们制造了声音，也听了很多声音，你有没有对声音产生一些问题呢？

6.我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。

【设计意图】学生通过乐曲来感受声音的不同变化，并且用手势比划，进一步提升了他们的学习兴趣，为后面的学习打下坚实的基础。

板书设计

听听声音

按来源分：大自然科学词汇：高、低

动物强、弱

人类生产生活悦耳、刺耳

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。