人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》-第十四节 巴赫教案.docxVIP

人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》-第十四节巴赫教案

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设计意图

本节课旨在通过深入剖析巴赫的音乐作品，使学生了解巴洛克时期的音乐特点，培养他们对古典音乐的鉴赏能力和审美情感。结合高中生的认知水平和音乐必修课程《音乐鉴赏》第十四节内容，本节课将引导学生掌握巴赫的音乐风格、作品结构及音乐表现手法，激发学生对音乐的热爱与探索。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、审美情趣和创新意识。通过分析巴赫的音乐作品，学生将提高对音乐文化背景的理解力，培养音乐审美感知和评价能力；同时，通过创作和演绎活动，激发学生的创造力和想象力，提升音乐实践与创新的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了音乐的基础理论知识，包括音符、节奏、旋律、和声等。

-学生对巴洛克音乐有一定的了解，包括该时期音乐的基本特征和代表作曲家。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐具有浓厚的兴趣，特别是对具有历史价值的音乐作品。

-学生具备一定的音乐鉴赏能力，能够识别和描述音乐的基本要素。

-学生倾向于通过听觉和视觉相结合的方式学习，喜欢通过实践活动来加深对音乐的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对巴赫作品中的复调音乐和复杂的和声结构感到难以理解。

-学生可能对巴洛克时期的音乐风格和演奏特点缺乏足够的了解，需要引导和补充相关知识。

-学生在分析音乐作品时，可能难以把握作品的结构和情感表达，需要通过具体案例和实践来逐步培养。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，讲解巴赫生平及其音乐特点，同时鼓励学生分享个人对作品的感受与理解。

2.设计音乐欣赏活动，让学生在聆听巴赫作品时，进行角色扮演，模拟音乐创作过程，增强体验感。

3.利用多媒体播放巴赫作品，结合乐谱分析，让学生直观感受音乐的节奏与和声，辅以互动游戏，检验学生对音乐知识的掌握。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放巴赫的《G弦上的咏叹调》，让学生闭眼聆听，感受音乐的优美和深情。

2.提出问题：请学生分享他们在聆听过程中感受到了什么，引导学生关注音乐的情感表达。

3.引出主题：介绍巴赫作为巴洛克音乐代表人物的地位，激发学生对本节课内容的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解巴赫生平：介绍巴赫的生平背景、创作风格和代表作品。

2.分析作品：以《G弦上的咏叹调》为例，讲解作品的旋律、和声、节奏等音乐元素。

3.情境体验：邀请学生跟随音乐，尝试用手势或身体动作表达对作品的理解。

4.互动讨论：引导学生分享对作品的理解，讨论巴赫音乐的特点和价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习识别：播放巴赫的其他作品片段，让学生识别并描述作品的风格和情感。

2.分组讨论：学生分组，讨论如何欣赏和理解巴赫的音乐，每组选代表进行分享。

3.总结反馈：教师对学生的讨论进行总结，强调巴赫音乐的价值和魅力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生对巴赫音乐的理解，检查他们对新知识的掌握。

2.鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

3.引导学生思考巴赫音乐对现代音乐的影响，拓展他们的思维。

五、创新环节（5分钟）

1.创作体验：邀请学生尝试创作一段简短的音乐，模仿巴赫的风格。

2.展示交流：学生展示自己的作品，班级内进行交流，互相评价。

3.教师点评：教师对学生的创作进行点评，鼓励创新思维和实践能力。

六、课堂小结（10分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调巴赫音乐的特点和价值。

2.学生分享学习心得，教师总结并给予肯定。

3.布置作业：让学生选择一首巴赫的作品，分析其音乐元素，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-巴赫生平介绍：包括巴赫的家庭背景、成长经历、职业生涯以及他在音乐历史上的地位。

-巴赫作品列表：详细介绍巴赫的主要作品，如《马太受难曲》、《赋格的艺术》、《平均律钢琴曲集》等。

-巴洛克音乐风格：介绍巴洛克时期的音乐特点，包括和声、旋律、节奏、曲式结构等。

-音乐鉴赏技巧：教授如何欣赏古典音乐，包括如何聆听、分析音乐作品的方法。

-相关音乐家：介绍与巴赫同时期的其他音乐家，如亨德尔、维瓦尔第等，以及他们的代表作品。

-巴赫音乐影响：探讨巴赫音乐对后世音乐家及音乐风格的影响。

2.拓展建议：

-阅读巴赫传记：推荐学生阅读巴赫的传记，以更深入地了解巴赫的生活和创作背景。

-观看纪录片：观看关于巴赫的纪录片，帮助学生更直观地了解巴赫的音乐成就和影响。

-收听巴赫作品：鼓励学生在课余时间收听巴赫的音乐作品，培养音乐鉴赏能力。

-参加音乐会：如果条件允许，鼓励学生参加巴赫作品的音乐会，亲