从百草园到三味书屋青年教师大赛获奖示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

1从百草园到三味书屋;学习目的：;鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。;《朝花夕拾》是散文集，共收集了10篇文章，大部分作品是作者回想自己童年、少年时代生活的。写这篇文章时鲁迅已经40多岁了。

这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回想起少年时代的事。;注意下列词语的字音和字形：;阅读、讨论与理解：;理清文章思路：;作者最喜欢哪一种地方？;百草园的美景

（１－２）;我儿时的乐园－百草园;作业：;第二学时;朗诵第二自然段，思考下列问题：;何首乌和木莲;百草园的自然景物和乐趣;本段还应用了哪些修辞办法？;味觉;何首乌;覆盆子;桑葚;大黄蜂;云雀;作业：;第三学时;冬（７）

捕鸟

;“不必说”和“也不必说”就是撇开某些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么，园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。;第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，并且层次井然，条理分明，齐读并思考下列问题：;不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，

高大的皂荚树，紫红的桑葚；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的

黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草

间直窜向云霄里去了。

整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”

到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”

局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”

到“何首乌、木莲、覆盆子”;美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园

增添了神秘色彩，丰富了百草园作为

小朋友乐园的情趣。;美女蛇的故事原来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？;朗诵第七自然段，思考下列问题：;扫;冬天雪地捕鸟（7）;课堂训练：（填动词）;百草园的景物有声有色，充满乐趣。;分析第九自然段;第一句“不懂得”三个字，表明了去三味书屋是被迫的；第二句三个“可能是??，猜想因素，推断去三味书屋是一种处罚，预示了三味书屋的生活让人反感；后三句，抒发了对百草园的难分难舍的感情。本段体现了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。。;作业：;三周二;二、写“我”小时侯在三味书屋的生活。

（10—24）;观赏有关“三味书屋”的图片;这是鲁迅上学的书塾;next-鲁迅书桌;这是鲁迅当时上学时的座位;;;

鲁迅的塾师寿镜吾

;从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是如何的？;第二部分是从哪些方面写三味书屋的？;三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?;文章中如何写先生?;如何理解先生对学生提问的态度？;作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？;作者对三味书屋的感受是什么?;作业：;;先生是一位极方正、质朴、博学的人。;寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他熟悉四书五经，博学正直，在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他始终很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前往看望先生。;;对“不必说……也不必说……单是……”这个句式的作用有四种理解，对的的一句是

A．表明前后内容并列，都有趣味。

B．表明可写的内容诸多，前面的略写，背面的详写，是为了突出背面“单是”的内容。

C．表明前面的内容是次要的，背面的内容是重要的。

D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”背面的内容。;;