小学科学教科版四年级上册：7.让弦发出高低不同的声音-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

四年级

学期

秋季

课题

让弦发出高低不同的声音

教学目标

科学观念：通过反复弹弦乐器，知道短、细、紧的物体发出声音越高，长、粗、松的物体发出的声音越低。

科学思维：通过观察、比较的方法，归纳出弦乐高低变化的规律。

探究实践：通过让弦乐器发出高低不同的声音，探究影响弦发出高低不同声音的因素。

态度责任：在观察琴弦发声高低变化的活动中，养成仔细观察、严谨客观的科学态度，乐于合作的科学精神。

教学重难点

教学重点：物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。

教学难点：在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。

教学过程

一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）

1.播放弦乐器演奏会。

提问：视频中都出现了哪些乐器？

2.出示视频中的弦乐器图片。

提问：这些乐器都有什么共同点？

（预设：都是通过弦刚发出高低不同的声音的。）

提问：你知道弦是如何发出高低不同的声音的吗？

揭示课题：让弦发出高低不同的声音（板书）。

【设计意图】通过观察，引导学生快速聚焦问题，并提出影响弦发声高低因素的假设。

二、探索影响弦音高的因素（预设20分钟）

材料准备：尤克里里、学习记录单

探索：影响弦音高不同的因素有哪些？有怎样的变化规律？

学生进行猜测。

1.出示实验器材，提问：我们可以怎样来研究？

师生整理，确定研究问题和对应的实验要求：

（1）弦的粗细是否影响弦的音高变化？

完成预测。

在粗细不同的弦上反复试弹，验证自己的推测。

（2）弦的长短是否影响弦的音高变化？

完成预测。

手指按压在同一根琴弦的不同位置，改变琴弦的振动部分的长短，反复试弹，验证自己的推测。

（3）弦的松紧是否影响弦的音高变化？

完成预测。

调整琴准，改变同一根琴弦的松紧程度，反复试弹，验证自己的推测。

2.实验验证，完成记录单。

根据实验要求，在乐器上反复试弹，验证推测。

根据实验结果，完成记录单。

3.研讨：

（1）学生反馈交流：影响弦音高不同的因素有哪些？

小结：弦的粗细、弦振动部分的长短、弦的松紧

（2）问：弦的音高变化有什么规律？你是怎样研究的？

小结：拨动不同琴弦，我们发现弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高；拨动同一根琴弦，我们发现：弦的音高和弦的长短有关，振动部分弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。转动琴准，我们发现：弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。

【设计意图】学生结合原有经验，完成关于音高与长短、粗细、松紧的猜测，并想办法验证猜测。通过“实验怎么做，要注意什么”引导学生理解设计对比实验的方案，根据方案完成实践验证，归纳影响弦音高不同的因素

三、总结弦音高发生变化的因素（预设10分钟）

根据实验，我们知道了如何改变声音的高低了呢？

小结：

弦的音高与琴弦粗细有关。琴弦越粗，发出的声音越低；琴弦越细，发出的声音越高。

弦的音高与琴弦长度有关。琴弦越长，发出的声音越低；琴弦越短，发出的声音越高。

弦的音高与琴弦粗松紧有关。琴弦越松，发出的声音越低；琴弦越紧，发出的声音越高。

【设计意图】学生利用实践验证归纳所得的知识，迁移应用，解决更高的挑战。

四、拓展（预设5分钟）

1.观看一弦琴演奏视频，提问：只有一根琴弦是如何发出高低不同的声音的？

2.说想一想：一弦琴这种乐器发出高低不同声音的原因。

【设计意图】由点到面，鼓励学生说出自己的发现，激发学生继续观察和探索乐器的兴趣。

五、板书设计

1.7让弦发出高低不同的声音

物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；

短、紧、细的物体发出的声音高；

长、松、粗的物体发出的声音低。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。