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《救救老龙湾》教学设计

【教学内容】：

综合实践活动校本教材《走进老龙湾》续本部分：《救救老龙

湾》。

【教材分析】：

本节课是我校综合实践活动校本教材《走进老龙湾》的续本部分，

这部分教材是在学生认识、了解老龙湾知识的基础上，对老龙湾现状

做出分析，并讨论制定出改变老龙湾现状的活动方案，并制定合理的

活动计划。

【教学目标】

1．基本目标：

（1）使学生了解老龙湾的现状。

（2）学会写活动方案。

（3）培养学生观察、分析、综合、合理分工的能力。

2．发展目标：

（1）让学生充分理解实践活动与日常生活的密切关系，培养学

生的观察能力和理解能力。

（2）培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协

作互助的精神。

【教学方法】：

依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几

个方面的理念：

1

1、从学生熟悉的情境出发，为学生创设探究学习的情景；

2、联系生活实际，让学生体会综合实践活动与生活的联系；

3、改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；

4、运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官

参与学习的全过程。

我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生

总结、点拨学生迷惑等教学方法。

【学生学法】：

“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，

那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生

学习的心理规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发，让学生经

历自主探索、合作交流的过程。

通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，

完善自己的想法，形成良好的学习方法。

通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数

学的乐趣。

【教学过程】：

学生是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，

才能有效的促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、探索的空

间。根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，在学生自

主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。

【教学流程设计】：

2

一、情境导入：

“浮山不墨千秋画，冶水无弦万古琴”。老龙湾是天下七十二名

泉之一，它清澈见底，四季恒温，水面面积近7.3万平方米，常年保

持在18℃左右。老龙湾水富含多种矿物质，经省科技部门鉴定为优

质矿泉水。（课件展示老龙湾风景）

我们从小生活在老龙湾边，喝着老龙湾的水长大，我们为家乡有

这样的优质水源感到骄傲。俗话说，“一方水土养一方人”，老龙湾的

灵气哺育了家乡，老龙湾的福气也给家乡人民带来了财富。多年来，

家乡人民充分发挥自己的聪明才智，开发和利用老龙湾水资源，利用

老龙湾水进行农田灌溉、进行水产养殖、酿酒、生产矿泉水、建自来

水厂、引水入城……取得了巨大的经济效益，也让老龙湾更加扬天下。

镜头一：（课件展示）

可是，近年来，随着老龙湾游人越来越多，对老龙湾泉水的开发

和利用也越来越广泛，老龙湾在给我们创造巨大的社会效益和经济效

益的同时，自己却已经伤痕累累。今年夏天开始，老龙湾水位严重下

降，现在已经几近干涸。这就是我们现在看到的老龙湾的景象：（课

件展示）

镜头一：污染

镜头二：干涸

二、引入课题：

老龙湾怎么了？老龙湾为什么会干涸？老龙湾周边环境是怎样

的？怎样保护老龙湾水资源？我们该为老龙湾做些什么？这节课开

3

始，我们开展一个以“救救老龙湾，保护老龙湾水资源”为主题的综

合实践活动，通过对老龙湾水资源现状的调查，以及一系列活动的开

展，让大家更加深入的了解老龙湾，爱护老龙湾；从“节约每一滴水

入手”，让大家认识到过度开发和浪费水资源的严重后果，从而珍惜

水资源，珍爱我们共同的家园，并通过活动唤起更多同学的节水意识,

学以致用,提升自身的节水自觉性和环保意识。

三、讨论交流：

1、老龙湾为什么会干涸？老龙湾周边环境是怎样的？怎样保