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北师大版小学数学五年级上册1.6人民币兑换（1）（教案）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版小学数学五年级上册1.6人民币兑换（1）

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：[具体日期]上午第[第几节]节课

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习人民币的兑换方法，通过实际操作和解决问题的方式，让学生掌握元、角、分之间的换算关系，以及如何进行简单的人民币兑换。教学内容与课本紧密结合，旨在培养学生的数学应用能力和逻辑思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和问题解决能力。通过人民币兑换的学习，学生将提高对货币单位之间关系的理解和感知，增强元、角、分之间的换算能力，以及在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。同时，通过小组讨论和实际操作，培养学生的合作意识、沟通能力和创新思维，为学生的日常生活和未来发展打下坚实的数学基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了元、角、分的基本概念和简单的加减运算，对货币单位有了初步的认识。此外，他们在日常生活中也积累了使用人民币进行交易的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于生活中的货币交易活动通常表现出较高的兴趣，能够通过实际操作来理解数学概念。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维和计算能力，偏好通过互动和实践活动来学习新知识。小组合作和讨论能够激发他们的学习热情，增强理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在元、角、分之间的换算上遇到困难，特别是在进行复杂的兑换计算时。此外，由于缺乏实际操作经验，学生在解决实际问题时可能会感到困惑，如何将理论知识应用到实际情境中是他们需要克服的挑战。对于部分计算能力较弱的学生来说，快速准确地完成兑换计算也是一个挑战。

教学方法与策略

本节课采用讲授与实际操作相结合的教学方法，以小组讨论和角色扮演为主要教学活动。首先，通过讲授介绍元、角、分之间的换算关系，然后引导学生进行小组讨论，共同解决兑换问题，增强互动和合作。在实践环节，通过角色扮演游戏，让学生模拟购物和兑换场景，提高学习的趣味性和实际应用能力。同时，利用PPT和实物货币模型作为教学媒体，直观展示兑换过程，帮助学生更好地理解和掌握兑换方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于人民币兑换的PPT和视频，要求学生预习元、角、分的换算关系。

设计预习问题：设计如“10角等于多少元？100分等于多少角？”等问题，引导学生思考换算关系。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线平台的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解人民币的基本换算。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个购物找零的情景故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解元、角、分的换算关系，通过具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟商店”角色扮演活动，让学生在模拟购物中实践兑换。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生掌握兑换技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，模拟购物和兑换过程，加深对换算关系的理解。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解换算关系。

实践活动法：通过模拟活动让学生在实践中学习兑换技巧。

合作学习法：通过小组活动培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与人民币兑换相关的实际问题作业，如计算购物后的找零。

提供拓展资源：提供货币兑换相关的数学游戏网站和视频，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索数学知识。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，提高学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握元、角、分之间的换算关系，并通过实际操作提高问题解决能力。通过以上教学实施过程，学生能够将理论知识与实践相结合，达到