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七年级语文《散步》说课稿2篇

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编订：JinTaiCollege

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七年级语文《散步》说课稿2篇

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：七年级语文《散步》说课稿

2、篇章2：初中语文《散步》说课稿

篇章1:七年级语文《散步》说课稿

下面是小泰为大家介绍一篇七年级语文课文《散步》说课稿

，希望大家在阅读过程中有收获!

《散步》说课稿

一、教材分析

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《散步》这篇文章是人教教版七年级学语文第五单元的一篇

自读课文，这个单元的文化主题为“亲情友爱”。文章记叙的是一家

三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，

颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲

情之歌、伦理之歌、生命之歌。

文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗

意之美。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着…‘我和

妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细”，这些晓畅素雅的语言文

字和温馨美丽的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇

不可多得的叙事美文!

教学这篇文章我准备用两课时进行，重点达到以下三个教学

目标：

认知目标：会写“袖、粼”2个生字，理解“分歧、各得其所”等

词语，了解一家三代在田野里散步的情景。

能力目标：在品味文中优美的画面和动人的细节中提高学生

朗读能力和理解含义深刻的句子的能力。

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情感目标：感受亲情与责任感，培养尊老爱幼的生活态度，

提高人文素养。

对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在学生生活在

亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深入透彻的理解，

所以引导学生通过品味细节描写和理解含义深刻的句子来体会人

生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点

。

二、教法与学法

1、阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语

文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，

所以，在课堂教学中我遵循“以人为本，以学定教”的原则，让学生

自主学习，积极探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。

2、“教学千法读为本”，以读为本，读中悟情，读中明理是设

计本课教学的又一基本理念，让学生真情投入地读，在反复的朗

读中，体会作者的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。

三、教学过程：

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第一个环节：情景导入，激发情感

播放《让爱住我家》歌曲，学生们边听歌边欣赏自己带来的

反映家庭幸福生活的照片。同时教师深情朗诵：我爱我的家，我

爱爸爸和妈妈，家是生我养我的地方，家是我幸福的港湾。今天

，让我们一起走进作者莫怀威的家，陪他们一家三代去散步，去

分享他们浓浓的亲情。

【这个环节的设计，基于以下思考：孩子们都有一个幸福的

家，以此作为情感的联结点，学生会倍感亲切，同时加以最能撞

击心灵的音乐渲染，孩子们很容易就融入爱的氛围，激起学习本

文的热情。】

第二个环节：朗读课文，理解内容

我一共设计了三个层面的朗读。

一是捕捉直觉，想像画面，读出感受。同学们，在这一家三

代四口人散步