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小学生有关心理安康的调研报告范文3篇

小学生有关心理安康的调研报告范文3篇

小学生心理安康的调研报告1

良好的习惯和安康的心理事关少年儿童的成长，少年儿童

的素质状况又关乎国家和民族的将来。在大力推进素质教育的

今天，我们每个人都应带着责任考虑这一问题，立足实际为孩

子们多做一些积极有益的工作。

一、我市少年儿童行为习惯养成和心理素质现状

近年来，市委、市政府高度重视少年儿童行为习惯养成和

心理安康教育工作，先后公布了《加强和改良中小学德育工作

的意见》、《徐州市中小学心理安康教育大纲》等政策文件，

举办了“争做文明人”主题教育活动、“中小学德育论坛”和

“中小学心理行为安康教育宣传月”等一系列活动，全市行为

习惯养成和心理安康教育获得了显著进步，教育部门提供的数

据说明，大多老师和家长认为孩子们的综合素质比以往明显进

步。

但随着独生子女的增多和社会环境的变化，局部少年儿童

在行为习惯养成和心理安康上产生了一些问题。通过对我市

640余名6-12岁学生的调研结果看，有些问题比拟突出。一

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是唯我独尊，脆弱娇气，怕苦怕累，生活自理才能差;二是规

矩意识欠缺，对长辈没有礼貌，对父母缺少感恩，对别人不够

尊重;三是对家长依赖性强，遇到困难和矛盾不知如何处理;四

是责任意识和团结精神淡薄，不愿多做事情，不能与同学友好

相处;还有极个别学生承受压力和挫折的才能差，有自卑孤

僻、烦躁焦虑、抑郁叛逆等倾向。

二、问题产生的主要原因

一是家庭教育存在偏向。调查中有82%的家长“望子成

龙、望女成凤”，认为学习是孩子最重要的任务。这种认识不

但影响了孩子的全面开展，也加大了孩子心理负担和精神压

力。还有不少家长缺乏科学的教育方法，对孩子学习过分干预

或迁就，对孩子可以独立完成的事情包办代替，导致孩子自我

管理才能弱化。也有一些家长不清楚文明行为要求，不遵守社

会公德，和孩子相处不注重个人言行，对孩子形成负面影响。

二是学校教育还有缺乏。传统的应试教育形式主导了学校

的教学活动，造成有的学校重智育轻德育、美育和心理安康教

育。调研显示，不少老师对《小学生日常行为标准》的详细内

容不理解;社会不良风气的诱惑也使局部老师不能坚守“才高

为师，身正为范”的准那么，对学生心理认知和行为养成带来

负影响;还有的学校对行为习惯养成和心理安康教育投入不

够，专业老师缺乏，教育活动的针对性和持续性有待进步。

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三是社会环境负面影响明显。调研中把学习排在第一位的

学生占比50.6%，而品德、心理仅占31.1%、18.3%，充分说明

分数至上的社会评价标准对学生的思想认知已造成较大冲击。

再加之现实生活中存在的道德失范、诚信缺少、漠视公德等不

良现象，以及网吧、游戏厅泛滥、网络和媒体信息庞杂等问题

都不同程度地影响着孩子们的良好习惯和安康人格的形成。

三、加强少年儿童良好行为习惯养成与心理安康教育的建

议

一是着力进步家庭教育程度。要把对孩子的教育和对家长

的引导有机结合，努力改变家庭文明习惯教育薄弱的现状。市

文明办、教育局、共青团、妇联等单位应加强合作，联手打造

高程度的家长学校，邀请专家学者定期开设专题讲座，让家长

深度理解孩子良好行为习惯和心理素质养成的意义与途径，帮

助家长进步教育素质、更新教育理念。加强家庭和学校的教育

衔接，完善信息沟通平台，共同培养孩子的良好习惯和安康人

格。调研中大局部学生认为父母的言传身教对他们影响宏大，

不可替代。建议宣传部门制作一些倡导家长讲文明、重礼仪的

公益广告，对孩子进展正面的引导示范。家长要注重个人修

养，为孩子树立好的典范。对孩子要学会理解和沟通，既关心

学习，更重视品德和心理，创造包容、信任、幸福、温馨的家

庭环境。

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二是全力发挥教育主管部门和学校的重要作用。教育主管

部门和学校在孩子的良好习惯养成和心理安康教育上承当着重

要责任，必须着眼将来，带着感情做好工作。教育主管部门应

立足徐州中小学生实际，组织编写、推广使用行为习惯养成通

用读本，努力解决现有教材说教色彩重，操作性不强的问题;

扩大传统文化名篇诵读活动范围，从局部学校向更多学校拓展;

推动各