核心素养下初中数学生本课堂的构建研究.pdfVIP

核心素养下初中数学生本课堂的构建研究

1.引言

1.1背景介绍

数学是一门普遍被认为重要的学科，它不仅是一种学科知识，更

是一种思维方式和解决问题的能力培养。在当前教育环境下，学生对

数学的学习兴趣普遍不高，学习成绩也参差不齐。这种现象的背后可

能是由于传统数学教学过于注重知识点的传授，忽视了学生核心素养

的培养。在构建初中数学生本课堂时，应该将核心素养融入教学中，

重视学生的数学思维能力、创新能力、合作能力等方面的培养。这不

仅有助于提高学生对数学的学习兴趣，更能够帮助他们在未来面对各

种数学问题时能够灵活应对，找到解决问题的方法。研究如何在初中

数学教育中构建符合核心素养要求的课堂，对促进学生数学素养的提

高具有重要意义。

1.2研究意义

核心素养是当今教育领域的热门话题，对于学生的全面发展和素

质提升具有重要意义。在数学教育中，核心素养的培养能够帮助学生

建立数学思维、提高解决问题的能力，培养学生的创新意识和合作精

神。研究如何在初中数学课堂中构建学生的核心素养具有重要的理论

和实践意义。

通过研究初中数学生本课堂构建的实施策略，可以探讨如何更好

地培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和学

习动力。通过案例分析和效果评价可以深入了解构建核心素养对学生

的具体影响，从而为教学实践提供有效的参考和借鉴。结合教学改进

的部分，可以总结出针对性的建议和展望，为今后的教育教学工作提

供指导。

本研究旨在探讨核心素养下初中数学生本课堂的构建对学生数学

素养的提高具有重要意义，旨在为教育教学工作提供借鉴和推动。

1.3研究目的

研究目的旨在通过对核心素养下初中数学生本课堂构建的研究，

探讨如何促进学生的数学素养提升。具体来讲，研究目的包括以下几

个方面：

1.探究核心素养在数学教育中的价值和重要性，深入理解其对学

生数学学习的促进作用；

2.分析初中数学生本课堂构建的实施策略，探讨如何有效地应用

核心素养理念进行课堂设计和教学实践；

3.通过案例分析，总结不同教学情境下核心素养对学生数学学习

的影响，为教师提供有效的教学策略和方法；

4.进行效果评价，评估核心素养下初中数学生本课堂构建的实施

效果，检验研究假设的有效性；

5.提出教学改进建议，为今后的数学教育实践提供切实可行的指

导和借鉴经验。通过以上研究目的的实现，旨在推动我国初中数学教

育的不断改进与发展，进一步提升学生的数学素养水平，培养具有扎

实数学基础和核心素养的优秀学生。

2.正文

2.1核心素养在数学教育中的重要性

核心素养是指个体在学习、工作、生活中所具备的几种基本素质

和能力，包括批判性思维、创新能力、解决问题的能力等。在数学教

育中，核心素养起着至关重要的作用。核心素养能够培养学生的数学

思维能力，使其具备逻辑推理、分析问题、解决问题的能力，从而提

高数学学习的效果。核心素养可以促进学生的跨学科学习，使他们能

够将数学知识应用于不同领域，培养他们的综合素养。核心素养还能

够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性，促进他们的

全面发展。

在初中数学教育中，注重培养学生的核心素养至关重要。教师应

该通过多样化的教学方法和手段，引导学生主动思考、合作探究，培

养他们的批判性思维和问题解决能力。学校和家庭也应该共同努力，

营造良好的学习氛围，为学生全面发展提供支持与帮助。只有重视核

心素养的培养，才能够真正提高学生数学素养，为他们未来的学习和

生活打下坚实的基础。

2.2初中数学生本课堂构建的实施策略

1.设定清晰的学习目标：在设计课堂教学时，教师应该明确学生

需要掌握的知识和技能，确保每堂课都有明确的学习目标和任务，让

学生知道他们将学到什么，并为之努力。

2.注重启发性教学：启发性教学是指通过引导学生自主探究和发

现数学知识，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。教师可以设计一

些启发性问题或活动，让学生在实际操作中体会数学的乐趣和奥秘。

3.引导学生合作学习：数学是一门需要合作和讨论的学科，在课

堂教学中，教师可以设计一些合作性的任务或项目，让学生在小组中

共同探讨问题，互相学习和分享。

4.注重培养解决问题的能力：数学是解决问题的工具，教师在教

学中应该注重培养学生的问题解决能力，让学生学会运用所学知识解

决实际生活中的问题