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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
36、尊严
语文教案/小学语文/小学四年级语文教案
编订：XX教育机构
小学四年级语文教案
精品教学设计
36、尊严
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设
计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：
1、自主识字若干个。积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解并积累课文中含义深刻的句子。
3、抓住描写年轻人的外貌、神态、语言的句子，体会尊严的含义。领悟“人拥有尊严，
就会用劳动创造美好的未来”的道理。
教学重点、难点：
抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义。
学生准备：
预习课文
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
第2页
小学四年级语文教案
精品教学设计
1、师讲述故事《嗟来之食》。
（1）讨论：这“嗟来之食”究竟该不该吃，能不能吃？饿汉因不食“嗟来之食”而活活饿死，
你认为值得吗？
（2）总结：施舍者很神气地吆喝一声“喂！来吃！”这个滋味是不好受的。宁愿饿死，也
不吃他人的施舍，这正是表现了饥饿者的尊严。
2、板书课题：尊严
二、读通课文，交流自学内容。
1、自由读文并思考：课文中讲了谁有尊严？为什么说他是个有尊严的人？
2、学生交流。
（1）同座相互检查课文读通情况。
（2）任选喜欢的小节朗读交流。结合正音：惬（qiè）意
（3）用简单的话概括文章的主要内容。
三、深入研读，理解“尊严”。
1、提出问题：文中哪些描写可以看出哈默有尊严？
2、学生自主圈化描写哈默外貌、语言、动作和神态的语句。
3、小组围绕问题合作研究，共同探讨。
第3页
小学四年级语文教案
精品教学设计
4、课堂交流。
依据学生的交流，随机对以下词句的理解，并指导感情朗读。
外貌描写：这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
语言动作和神态的描写：
（1）他仰起头问：“先生，吃您这么多的东西，您有什么活儿需要我做吗？”
（2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的……我不能不劳动，就得到这些食物！
（3）“不，我现在就做，……我再吃这些东西！”
教师总结：这是一个饥寒交迫但不失尊严的人,面对沃尔逊人的款待仍不失尊严的人、他
时刻牢记不能不劳而获，要用劳动去换取幸福，这就是尊严。尊严不能简单地解释为面子，
更多地表现为一种自尊信心、一种价值观，一种责任感，是一种不依附于他人自立于人世的
奋斗精神。它是人生至高无上的精神瑰宝。
（4）辨析句子：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽吃起来。
问：这两句在表达的感情色
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