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小学一、二年级非纸笔测试纪实总结
为了贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要
求,根据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,小学
一、二年级不进行纸笔考试。阳光学校教务处精心策划,让
一、二年级学生在“非纸笔”环境中进行期末学业测评,即
面对面口头测试的新型学业评测方式,这是打造轻负高质的
有益尝试,也是鼓励学生注重平时学习,提高综合素养的有
效手段。
依据课程标准,教务处制定了《阳光学校非纸笔测试方
案》,精心设计测试题目,通过闯关游戏让孩子们在玩中学,
乐中考。
本次数学非纸笔测试从计算来比拼(计算能力)、填空
大闯关(数学表达)、连线对对碰(实践操作)、应用擂台赛
(综合应用)四个方面进行评价;语文非纸笔测试从词语加
油站(识字认字)、句子芳草地(知识积累)、背诵小达人(课
文背诵)、说话小能手(看图说话)四个方面进行评价。每
项评价设五枚印章,共计20枚印章,先逐项评价,再进行
汇总,得印章总数18—20枚为优秀,15—17枚为良好,12
—14枚为及格,12枚以下为“加油
这次非笔试测试,是一、二年级学生第一次在学校领导
老师面前表达自己积累的知识,一、二年级的孩子们虽然年
-1-
纪小,但是态度大方、思路清晰、表达清楚,充分展示了自
己的风采,让我们看到了任课教师在提升课堂教学质量上所
下的功夫。学生在一个个闯关游戏中思考着,表达着,欣喜
着……他们不断为自己得到的小印章欢呼雀跃。这种非纸笔
评价方式不仅减轻了学生的考试压力,而且锻炼了学生临场
思辨的能力,非纸笔测试让学生体验了成功的喜悦,有着别
样的魅力。
“双减”是教育的一场变革,更是教师的一次挑战,“切
实减轻学生的考试压力,促进学生全面健康成长”是时代的
呼唤,家长的向往。教师们要提升课堂教学质量、作业效能,
确保既要减“负二又要提“质:落实“双减”政策,培养学
生学科素养,祝愿我们的孩子们在这片沃土健康茁壮地成长!
小学生语文口语测试情况总结
为不断推进学生素质教育的提高,逐渐强化小学生语文
综合语言运用能力,我校进行了语文口语测试,现将本次的
情况总结如下:一、具体情况:
此次非笔试考查学生对语文识字、课文朗读及背诵等方
面掌握语言情况,从此次测试中了解到学生素质不一,好的
学生能一气呵成地完成任务,差的学生不敢开口,死记硬背
的多,灵活运用的少。今后教师在教学中应多创设语文教学
情境,营造语文学习氛围,开展丰富的课内、外活动,激发
-2-
学生的语文学习兴趣,注重课堂40分钟教学的有效性,加
强课后教学内容的复习与巩固,鼓励生学生开口学说话,多
读多练,教师要多检查、多督促、多指导。教师要不断地提
高自身的专业素质,特别在语文语音语调上下工夫,不断提
高教学能力,使语文教学质量再上一个台阶。
三、反思与期待:
这次语文口语测试测试全部学生,客观上相对公平。希
望及时总结经验、及时反思不足、不断改进教学,使今后的
语文教学能更上一层楼。
四:感悟与启示:
语文课程是小学阶段的一门重要课程,而且处于英语学
习的启蒙阶段。因此,学科教师不仅要重视这门学科的教学,
而且要根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况,优化
课堂教学,进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习
兴趣,培养其良好学习习惯,为学生进一步学习语文打好坚
实的基础。
如果小学生在启蒙阶段失去兴趣,并且基础薄弱,将会
影响到他们的终生发展。因此,无论学校领导还是课任教师,
应该毫不懈怠,尽心尽力抓好这门学科的教学,努力提高小
学生语文综合语言运用能力。
五、感悟与希望:
实践、反思、提高,是事物发展的轨迹,我们的教学也
-3-
应该这样。只要我们遵循客观规律,运用科学的方法,用理
想去播种,用爱心去浇灌,用耐心去培育,一定会收获理想
的硕果。希望所有英语老师,一定要用科学发展观的思想,
认真审视教育的真、实、美,正视小学语文学科的重要性,
切实抓好日常语文教学,最大限度的提高小学语文教育教学
质量,力争为孩子的美好未来涂上精彩的一笔,使其阳光成
长。
小学一年级数学非
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