《【阅读专题6】骈句与散句：欣赏古文的骈散之美》教学设计.docxVIP

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骈句与散句：欣赏古文的骈散之美

【专题解释】

古代散文语句参差，常常骈散句结合，具有古汉语音韵和谐、整散错落之美。本专题在诵读基础上精读《陈情表》，参读《兰亭集序》和《种树郭橐驼传》。在对比中体会、在联系中思考这些文章的语言特征，并选择其中一两篇文章鉴赏。通过文本细读、比较阅读、背景探察和交流研讨等活动深入理解文章的思想感情，品味艺术效果，欣赏语言的整饬与错落之美。

【预习任务】

1.诵读。熟读《陈情表》《兰亭集序》《种树郭橐驼传》，体会骈散句的对称与错落的节奏感，并圈画出整句。摘选自己喜欢的段落诵读品味。

2.心得。根据摘选段落写下对其内容的理解和评点文字，并关注语言形式和表现内容的关系。建议100字左右。

3.思考。文章的语言形式（音形义）与哪些因素有关？文章的形式与内容、思想感情、写作情景是如何有机结合又摇曳生姿的？试从作品、作者、读者、背景等维度加以分析。

4.探察。有条件的学生可以通过网络或图书馆查阅与课文相关的写作背景或文学史信息，探究作者的创作理念和审美追求。

5.拓展。围绕“骈句和散句”这一话题，在三篇课文外可以自选篇目来拓展阅读，也可以择优推荐给同学阅读。

【学习任务】

任务一感受骈散句的音韵之美

1.诵读《陈情表》和《兰亭集序》。整体感受文章骈散句的音韵美，并写下初读感受。《陈情表》用横线标出散句，《兰亭集序》用横线标出整句。

示例：《陈情表》语言简洁铿锵，平实质朴。第一段以四字句居多，如“臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志”。偶有整散句间杂，错落有致，如“祖母刘/愍臣孤弱，躬亲抚养”。骈句“既无伯叔∥终鲜兄弟/门衰祚薄∥晚有儿息/外无期功强近之亲∥内无应门五尺之僮”，句式整齐对称，对自己的孤苦身世和生活窘态作了形象描绘，语言朴素，态度诚恳。第四段开头“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”本可写成骈句，作者却故意用了散句，言辞更为恳切，“也”字情味深长。

《兰亭集序》以散句为多，间杂整句。“群贤毕至，少长咸集”“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”“或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”“一死生为虚诞，齐彭殇为安作”等为整句。文章抒发了王羲之纵情山水、雅集欢会时的喜悦、哀痛之情和人生感慨，在生命体悟中表现了魏晋文士的旷达和善思。

2.选取《兰亭集序》中一个骈散结合的句子诵读，并赏析其表达效果。

明确：如“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也”，虽以四字为主，但并不对仗，且以散句、感叹句间杂，给人以清新明快之感，表现了欢会的喜悦之情。再如“虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至”，以四六句为主，铿锵明快，内心喜悦的情态跃然纸上；又以“虽”“当其”“不知老之将至”等词句作文意转进，舒缓自如，为下文由喜转痛、转悲作铺垫。

任务二理解内容与语言的关系

《陈情表》是我国古代散文中的一篇“奇文”。有人说它字字生情，句句含情。《陈情表》陈述的是什么情？你如何从《陈情表》的词句中看出所含之“情”？请从骈句和散句结合的角度找出一段加以欣赏。

明确：陈述了自己的亲情、孝情、忠情。本文以情感人：目的是让晋武帝答应他的要求，可以辞不就职，照顾祖母。

示例：如“逮奉圣朝，沐浴清化……臣之进退，实为狼狈”一段，连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张的逐步紧迫情势，同时也体现出先恭颂皇恩浩荡后申诉委屈的矛盾心理。

“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火”“欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”为骈句，给人以紧迫感、压迫感。“猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报”等骈句中有散句，语气稍微缓和一点。“臣以供养无主，辞不赴命”“臣具以表闻，辞不就职”“臣之进退，实为狼狈”与各自前文比照可算为散句，起到总结和舒缓语气的作用。全段张弛起落，极写作者狼狈为难之态，用词尽显忠情，为后文提出诉求张本。

任务三分析文体与语言的关系

1.解释一下什么是“表”“序”“传”。

明确：“表”是一种文体，是古代奏章的一种，是臣下对君王指陈时事、直言规劝抑或使之改正错误的文体。“序”是介绍评述一部著作或一篇文章的文字；另一种是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞。“传”，传记，单称“传”，属广义散文里的一种文体，是记载人物事迹的文章。传记的内容，大体可分为两大类：一类以记述历史事迹为主，有史传或一般纪传文字等；另一类属于文学范围，多用形象化