人民版历史必修二专题六 第二节《罗斯福新政》教案.docx

人民版历史必修二专题六第二节《罗斯福新政》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人民版历史必修二专题六第二节《罗斯福新政》教案

教学内容

教材：人民版历史必修二专题六第二节《罗斯福新政》

内容：本节课主要讲述罗斯福新政的背景、主要内容及其对美国经济和社会的影响。具体内容包括：

1.美国经济危机的严重性及其对民众生活的影响。

2.罗斯福新政的出台背景及其实施的目的。

3.罗斯福新政的主要措施，包括金融整顿、农业调整、公共工程、社会保障等。

4.罗斯福新政的实施效果，分析其成功与局限。

5.罗斯福新政对美国经济和社会的影响，以及其在美国历史上的地位。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强历史思维能力，通过分析罗斯福新政的背景、内容和影响，培养学生的历史分析能力和批判性思维。

2.提升史料实证能力，通过解读和评估相关历史文献，使学生学会运用史料来支持自己的观点。

3.培养家国情怀和社会责任感，通过对罗斯福新政的学习，引导学生理解国家政策对经济和社会发展的重要性，激发学生关注国家大事，积极参与社会建设。

4.发展历史解释能力，鼓励学生基于所学知识，对罗斯福新政进行合理的解释和评价，形成自己的历史见解。

重点难点及解决办法

重点：

1.罗斯福新政的主要内容和措施。

2.罗斯福新政对美国经济和社会的影响。

难点：

1.罗斯福新政实施的复杂性和多方面的影响。

2.美国经济危机与罗斯福新政之间的内在联系。

解决办法与突破策略：

1.利用案例教学，通过具体事例讲解罗斯福新政的措施，如银行假日、农业调整法、公共工程等，帮助学生理解新政的核心内容。

2.采用时间轴和流程图，帮助学生梳理新政的实施过程，以及各项政策之间的关联，从而把握新政的整体框架。

3.开展小组讨论，引导学生分析罗斯福新政的成效与局限性，通过辩论和讨论，深化对新政影响的理解。

4.结合历史背景，讲解经济危机与新政之间的联系，通过对比分析，使学生认识到新政是在特定历史条件下应对经济危机的一种尝试。

5.利用课后作业和课堂提问，检测学生对重点难点的掌握情况，及时反馈和纠正学生的理解误区。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解罗斯福新政的背景、内容和影响，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨罗斯福新政的成效与不足，培养学生的批判性思维。

3.案例分析：通过具体案例，如某项具体政策的效果分析，帮助学生深入理解新政的实际作用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示罗斯福新政的关键点和历史背景，增强视觉效果。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关资料，拓宽知识面。

3.教学软件：运用历史教学软件，通过互动问答和模拟游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括罗斯福新政的背景资料和相关政策文档，明确预习要求，如了解新政的基本措施和目的。

-设计预习问题：设计问题如“罗斯福新政为何出台？其核心措施有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据监控学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解新政的主要内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生预习新课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过罗斯福新政时期的新闻报道视频，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解罗斯福新政的背景、措施及其影响。

-组织课堂活动：分组讨论新政中某项措施的实施效果，如“农业调整法”对农民的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析新政措施的效果。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解罗斯福新政的关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解新政措施。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解罗斯福新政的内容和影响。

-培养学生的分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于罗斯福新政影响的论文作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给出