第11课 近代以来的城市化进程 教学设计-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第11课近代以来的城市化进程教学设计-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过引导学生深入学习近代以来城市化进程的历史背景、发展特点和影响，帮助学生理解城市化对社会经济、文化生活的深刻变革，培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》第11课，确保与课本的关联性和符合教学实际，以提升学生的历史素养和批判性思维能力。

核心素养目标

1.理解城市化进程的历史背景和发展脉络，培养历史思维和时空观念。

2.分析城市化对社会经济结构、人民生活方式的影响，发展史料实证和批判性思维能力。

3.探讨城市化进程中的问题与挑战，提升历史解释和社会参与能力。

4.认识城市化对国家发展的重要性，增强国家认同感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代城市发展的基本知识，了解了城市在古代社会中的功能与地位，对城市化的概念有初步的认识。

2.学生对现代城市生活有直接感受，对城市化进程有浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。他们在分析问题时倾向于从个人经验和直观感受出发，喜欢将理论知识与实际相结合。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对于城市化进程中复杂的经济社会因素理解不够深入，难以把握城市化与工业化、现代化之间的关系；对历史数据的分析和解读可能存在困难，需要引导他们如何从史料中提取有效信息；同时，学生可能对城市化进程中出现的社会问题缺乏足够的认识，需要通过案例引导他们思考城市化的利弊。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经济与社会生活》统编版教材第11课内容。

2.辅助材料：收集城市发展的历史图片、城市化进程的统计图表、相关纪录片片段等。

3.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和便签纸以便学生记录和分享讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括城市化进程的相关PPT和纪录片片段，明确要求学生了解城市化的定义、特征及影响因素。

-设计预习问题：设计问题如“城市化对社会经济有哪些影响？”“城市化进程中可能遇到哪些问题？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，形成对城市化的初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时期城市变化的图片，引出城市化进程的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解城市化的定义、历程、影响因素以及对社会生活的改变，结合案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨城市化对环境、交通等方面的影响。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考城市化进程中的重点和难点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对城市化的理解和观点。

-提问与讨论：学生对城市化进程中的疑问进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握城市化进程的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对城市化影响的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生分析自己所在城市的城市化进程，并思考其对社会生活的影响。

-提供拓展资源：提供城市化相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入阅读和研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂所学，分析自己所在城市的城市化特点。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效率。

本节课的重难点在于理解城市化进程对社会经济结构的影响，以及城市化进程中出现的问题和挑战。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够全面理解城市化进程，并能够结合实际进行深入分析。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《