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春之声教案设计〔精选10篇〕

春之声教案设计〔精选10篇〕

春之声教案设计篇1

第一课时

教学内容：

1、歌曲：《渴望春天》。

2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。

3、配乐散文：《春》。

教学准备：

钢琴、录音机、录像机、磁带、录像带、CD、打击乐、铃

鼓、三角铁、响板、沙锤等。

教学目的：

1、学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会拍子

活泼欢快的特点。

2、通过对散文《春》的配乐朗读，使学生感受音乐与文

学的亲密关系，审美内涵。

3、鼓励学生大胆地参与音乐理论活动。

教学过程：

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1、老师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设

计。如：

〔1〕可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，

用语言描绘春天的风光；

〔2〕可用优美的旋律导入；

〔3〕可用简短的诗句导入；

〔4〕可用录像资料〔风光片，春景图，配乐散文〕导

人。要求学生共同参与。

2、请学生朗读散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景

音乐，有感情地表演。

老师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家

边听边讨论，选择适宜的作为背景音乐。

3、播放歌曲《渴望春天》请学生仔细聆听，听后用语言

描绘歌曲所表达的情绪。

4、随录音轻声哼唱歌曲。其间，老师可以为学生范唱，

也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌

曲。

5、请学生从曲谱中找出一样的旋律片断。并打着拍子反

复地唱一唱，加深印象。

6、请学生从曲谱中找出变化音。如：〔第三乐句〕在演

唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

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7、再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下

几方面感受音乐：

①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合

词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。

②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱〔pp〕、弱〔p〕、

中强〔mf〕、强〔f〕、很强〔ff〕。你认为歌曲应该用哪种

力度表现最适宜。

③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。

8、在老师钢琴伴奏下，〔或用录音带伴奏；老师指挥〕

全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用领

唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。

9、请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可师生共

同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边参加打击乐伴

奏。

第二课时

教学内容：

1、欣赏：《之春》〔小提琴曲〕，《春晓》〔歌曲〕，

《春节序曲》〔管弦乐曲〕，《春天奏鸣曲》〔小提琴与钢

琴〕。

2、器乐：学吹竖笛《春游》。

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3、创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。

教学目的：

1、通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，理解

艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。

2、学会用竖笛吹奏《春游》。

3、通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创

作意识以及对音乐的理解、表现才能。

教学过程：

〔一〕欣赏

1、《之春》

〔1〕启发学生用自己的语言描绘作品表达的情绪，如：

豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。

〔2〕出示《之春》的主题旋律片断〔第一、二局部〕，

引导学生对两个局部的主题片断进展分析^p。让学生带着

问题听录音，如：各局部在演奏形式有什么不同？第一局部主

题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式

出现，第二局部那么是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦

的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴这一乐器的丰富的

表现力。

〔3〕通过欣赏《之春》，使学生理解少数民族能歌善

舞、热情奔放的