湘美 版二年级美术上册《20. 纸杯变变变》教学设计.docx

湘美版二年级美术上册《20.纸杯变变变》教学设计

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设计思路

本节课以湘美版二年级美术上册《20.纸杯变变变》为教学内容，结合学生的年龄特点和实际操作能力，设计了一系列富有创意的实践活动。课程围绕纸杯的变废为宝，引导学生观察、想象、创作，培养他们的创新意识和动手能力。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的纸杯变形方法，将纸杯创作成有趣的作品，提高审美情趣和实践操作技能。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的美术工具和材料的使用方法。

-学生具备一定的手工制作能力，能够进行简单的剪、折、粘等操作。

-学生在之前的课程中接触过废物利用和创意制作的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和创作活动充满兴趣，喜欢探索和尝试新事物。

-学生在美术课上表现出较强的观察力和想象力，能够积极参与创作。

-学生学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在纸杯变形过程中可能会遇到技巧上的难题，如剪裁不准确、粘贴不牢固等。

-部分学生可能在创意构思上遇到瓶颈，难以想象出有趣的纸杯作品。

-学生在时间管理和任务分配上可能需要引导，以确保作品能够在课堂时间内完成。

教学资源

-纸杯

-剪刀

-胶水

-彩色纸张

-画笔和颜料

-美术课本《湘美版二年级美术上册》

-教学PPT

-白板和标记笔

-信息化教学资源（如视频教程、图片素材库）

-学生作品展示区

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放关于纸杯变废为宝的创意图片和视频，要求学生观察并思考纸杯的多种用途。

-设计预习问题：提供几个引导性问题，如“你能想到哪些纸杯的新用途？”“纸杯在哪些方面可以改变形态？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，思考纸杯的潜在用途。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的创意和问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，发展创新意识。

-信息技术手段：利用微信群分享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生预习中的有趣创意，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解纸杯的物理特性，如何剪裁和粘贴，以及安全注意事项。

-组织课堂活动：分组进行纸杯变形创作，每组选择一个主题进行创作。

-解答疑问：在学生创作过程中，随时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解纸杯变形的基本技巧。

-参与课堂活动：学生分组进行创作，实践纸杯的变形。

-提问与讨论：学生在创作中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解纸杯变形的基本技巧和安全注意事项。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握纸杯变形的方法。

-合作学习法：分组创作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中继续探索纸杯的变形方法，并创作一个个人作品。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作品，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，在家中继续探索并完成个人作品。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习纸杯的创意用途。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中继续探索和创作。

-反思总结法：引导学生对自己的作品进行评估和改进。

本节课的重难点在于引导学生掌握纸杯变形的基本技巧，并激发他们的创新思维，通过实践操作提升动手能力和审美能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了纸杯的基本变形技巧：通过本节课的学习，学生们能够熟练地使用剪刀和胶水，对纸杯进行剪裁和粘贴，掌握了纸杯变形的基本方法。他们能够将纸杯变成各种不同的形状，如小动物、花朵、建筑等，展现出了良好的动手能力。

2.提升了创新意识和想象力：在学习过程中，学生们不仅模仿了教材中的示例，还根据自己的想法进行了创新设计。他们能够将纸杯与其他材料结合，创造出独特的作品，表现出了丰富的想象力和创新意识。

3.培养了观察能力和审美能力：通过观察纸杯的形态和结构，学生们学会了如何发现生活中的美。他们在创作过程中，注重作品的审美效果，尝试不同的色彩搭配和形状组合，从而提升了审美能力。

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