小学生心理健康通用版 我坚持 我能行（教学设计）.docx

小学生心理健康通用版我坚持我能行（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计思路

针对小学生心理健康教育，本章节以“我坚持，我能行”为主题，紧密结合课本内容，通过故事分享、小组讨论、互动游戏等形式，引导学生认识到坚持与自信的重要性。课程以培养学生积极心态为目标，教授他们面对困难时如何调整心态、激发内在潜能。结合实际生活案例，让学生学会自我激励，培养他们面对挑战的勇气和信心，从而提升心理健康水平。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知与自信心，学会有效沟通与合作，培养面对挑战的坚持与毅力。通过本章节学习，学生将能够认识到自我潜力和价值，形成积极的自我概念；掌握与他人建立良好关系的方法，提升团队协作能力；在面对困难和挫折时，展现出坚持不懈的精神，锻炼解决问题的能力。以上目标与新教材要求相符，致力于全面提升学生的心理健康素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：课程重点在于培养学生面对困难时的积极心态和自我激励能力。

-举例解释：通过案例分析，让学生理解在遇到学习、生活难题时，如何运用积极思考来调整心态，例如设定小目标、自我鼓励等策略。

-实践技能：教授学生如何在实际情境中应用坚持与自信，如完成作业、参加比赛等。

-举例解释：通过角色扮演或情景模拟，让学生练习在具体场景中运用所学心理策略，以增强执行力和解决问题的能力。

2.教学难点

-认知难点：学生可能难以理解坚持与自信的内在联系，以及如何将其转化为具体的行动。

-举例解释：通过图表、流程图等辅助工具，帮助学生理解坚持与自信的心理机制，并提供具体的行动步骤。

-情感难点：学生在面对挫折时，可能难以克服消极情绪，建立积极的自我对话。

-举例解释：教师将引导学生学习如何用积极的自我对话替换消极思维，如将“我做不到”转变为“我可以尝试另一种方法”。

-应用难点：学生可能不知道如何在实际生活中应用所学知识，特别是在独立面对问题时。

-举例解释：通过课后作业和日常观察，教师将指导学生如何将课堂上学到的心理策略应用到真实生活场景中，如家庭作业、人际关系处理等，确保学生能够理解并实践所学内容。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生年龄特点，采用互动式讲授、小组讨论、案例研究等方法。

-讲授：通过生动的语言和实际案例，引导学生学习积极心态的重要性。

-小组讨论：组织学生分组讨论如何面对困难，鼓励分享个人经验和感悟。

-案例研究：分析课本中的成功案例，让学生从中学习坚持与自信的策略。

2.教学活动设计：开展角色扮演、心理小游戏等活动，提高学生参与度。

-角色扮演：模拟实际场景，让学生在扮演中体验坚持与自信的过程。

-心理小游戏：设计团队协作游戏，培养学生的合作精神和自信心。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物演示等辅助教学，增强学生的学习兴趣。

-多媒体课件：展示与课程内容相关的图片、视频等，帮助学生直观理解。

-实物演示：通过具体物品的展示，让学生更好地感受坚持与自信的力量。

教学过程

课前准备：

1.确保教室环境温馨、舒适，有利于学生放松心情。

2.准备多媒体课件、案例资料、小组讨论记录表等教学辅助工具。

一、导入（5分钟）

1.开场：向同学们问好，简要介绍今天我们将要学习的主题——“我坚持，我能行”。

2.引入：通过一个简短的故事或生活实例，让学生思考在面对困难时，是选择放弃还是坚持。

3.提问：询问同学们在生活中遇到过哪些挑战，是如何克服的。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生自读：让学生自读课文，了解作者如何通过坚持与自信克服困难。

2.讲解：对课文中的关键信息、心理策略进行讲解，强调坚持与自信的重要性。

3.案例分析：分析课文中的成功案例，让学生认识到坚持与自信的力量。

三、小组讨论与分享（10分钟）

1.分组：将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论和记录。

2.话题：讨论在面对困难时，如何运用坚持与自信的策略。

3.分享：各小组选代表分享讨论成果，总结出具体的心理策略和行动步骤。

四、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生模拟实际场景，扮演坚持与自信的角色，体验克服困难的过程。

2.心理小游戏：设计团队协作游戏，让学生在实践中学会合作、鼓励和自信。

五、总结与反思（5分钟）

1.学生发言：邀请几位同学谈谈在活动中的感受，以及如何将所学运用到生活中。

2.教师总结：强调坚持与自信的重要性，鼓励同学们在遇到困难时，要有勇气面对，相信自己。

3.反思：让学生课后反思自己在活动中的表现，以及如何在生活中更好地运用所学。

六、课后作业（课后自主完成）

1.写一篇心得体会，描述自己在活动中的收获和感悟。

2.结合生活实际，