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学校心理健康教育的总结报告5篇

学校心理健康教育的总结报告精选篇1

学校心理健康教师主要是对有心理不适应、发展障碍的学生

进行理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的异常，而

“疾病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理健

康讲座、教育指导为主，旨在促进儿童青少年的身心健康成长和

发展。

本学期我做到了以下几方面工作：

1、心理健康教育的组织、宣传工作。对心理健康教育信息、

资料的收集，提供学校内心理辅导的讲座，积极开展对社区、对

家长的心理健康教育宣传与联系等，起到学校教育资源的“整合”

作用。

2、心理健康教育的研究工作。对学校或学校周围的社区生活

环境进行心理学的调查统计，与相关的研究所协作开展心理教育

的课题研究，自觉地接受有经验的学校心理学专家的督导，并积

极地学习必威体育精装版的心理咨询的理论和技术等，即具有“科研的”心

理学专业能力。

3、在心理健康讲座辅导和心理咨询工作方面，真正为学生排

忧解难，协作班主任管理好班级，使学生有一个好的心态去面对

学习和生活。

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健康作为现代人的生活方式，包括生理、心理的健康和体面

的生活方式。我们在身体健康和心理健康中渗透追求“体面”的

可持续发展教育，教育孩子意识到这种有教养的生活方式一定来

自对于自我和他人的尊重，对于生命本质的理解。我们在“教”

和“养”上着力和入手，包括文明规范的生活行为、学习习惯，

进而与热爱生命、热爱生活、热爱学习有机结合的一种文化与气

质的培养。学生的可持续发展、学生人格的和谐，是我们追求的

教育理想和教育境界。

学校心理健康教育的总结报告精选篇2

学校心理健康教育是20世纪末教育改革运动中出现的新观

念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学

科理论与学校教育实践相结合的产物。它是在我国大中小学生心

理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降，教育第一线的

教师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问

题的情况下产生的一种新的教育活动。国家教育部以及各级教育

行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持，

这对我们学校开展心理健康教育有了根本保证。

随着社会的发展，科学技术的进步，人们生活节奏的加快，

人际交往的日益频繁，家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来紧

张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。为了从根本上解决学生

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的许多心理和行为问题，我校开展了形式多样的心理健康教育活

动。

一、红领巾广播--宣讲心理健康的阵地

红领巾广播是教师与学生沟通的桥梁，是学生向教师打开心

灵的天窗，更是师生真诚交流的园地。

我校在开展这项活动中收到了很多讲稿，内容涉及多种问题，

面对学生的心灵呼唤，我校组织了答复组，给每位学生认真回信，

并且将有针对性的问题写成信，贴出来让所有学生了解遇到这样

的问题怎样解决。

例：学生1老师我是一位有病的学生，我害怕睡觉，因为我

梦游，帮帮我吧。

我们收到这封信后立即与家长取得联系，仔细了解了这个孩

子的病情与性格，发现孩子性格内向，不合群。针对这些情况，

我们与家长商量给孩子减轻各方面的压力，给孩子创造宽松的环

境，让孩子爱生活。在回信中我们写到：老师送你一本书，它可

帮你了解梦游的有关知识，好好看它。老师知道你有许多的爱好，

多与同学交流，你会感到生活的很幸福。

学生2：我没有当上班长，我真的不如别人吗?

我们在回信中写到：每个人都有自己的能力，特长，如果你

是一块金子总有它发光的时候，努力吧，我相信它一定会发光的。

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二：心理咨询与学生面对面的交流

学生的家庭，生活环境，性格等对学生的心理健康有着很大

的影响。尤其现代单亲家庭的增多，更使孩子心灵充满了压力。

心理咨询是运用一定的理论知识和技术，通过咨询关系，给

来访者以帮助、引导、劝告、教育的过程，其最终目标是达到缓

解来访者的心理紧张与冲突，提高其适应能力以维护其身心健康。

心理咨询老师要十分尊重学生的自主、独立和自觉，并竭力与之

建立一种平等、伙伴、相互