遗传信息的表达教学设计生物学.docx

遗传信息的表达教学设计生物学

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过深入浅出的方式，帮助八年级学生理解生物学中“遗传信息的表达”这一核心概念。结合教材内容，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，培养其科学思维和探究能力，确保学生能够掌握遗传信息表达的基本原理及其在生物体中的作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究与创新意识，通过实验观察遗传信息的表达过程，提升学生提出问题、设计实验、分析结果的能力；科学态度与责任担当，通过讨论遗传信息在生物体中的重要性，培养学生的严谨态度和尊重生命的责任感；生命观念，使学生理解遗传信息是生命活动的基石，形成正确的生命观念。通过这些活动，学生将能够将理论知识与实际应用相结合，发展其生物学核心素养。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对细胞结构、生物的分类等有了初步的认识。在知识层面，学生对遗传概念有所了解，但对遗传信息的具体表达过程较为陌生。在能力层面，学生具备基本的观察和分析能力，但实验操作技能和科学探究能力有待提高。在素质方面，学生好奇心强，愿意参与课堂讨论，但部分学生可能缺乏持久的学习动力和深度思考的习惯。

学生在行为习惯上，大多能遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。因此，教学过程中需要采用多样化的教学手段，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度，从而促进他们对遗传信息表达这一生物学概念的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-生物学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验材料（DNA模型、细胞模型）

-教学PPT

-视频资料（遗传信息表达相关动画或实验演示）

-互动式白板

-在线课程资源（教学动画、虚拟实验）

-学生实验手册

-小组讨论引导卡

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！上一节课我们学习了遗传信息的基本概念，那么你们知道遗传信息是如何在生物体中表达出来的吗？今天我们就来探究一下“遗传信息的表达”。

2.复习旧知，为新课铺垫

-首先，我们来回顾一下上节课的内容。请问谁能告诉我，什么是遗传信息？对了，遗传信息是指DNA上的基因序列。很好，那么基因是如何控制生物的性状的呢？请大家翻开课本第XX页，我们一起来找答案。

3.理解遗传信息的表达过程

-现在，我们来学习遗传信息的表达过程。请大家看PPT上的图示，这里展示了遗传信息从DNA到蛋白质的转化过程。首先，DNA通过转录产生mRNA，然后mRNA通过翻译产生蛋白质。这个过程称为基因表达。

-接下来，我们具体来看一下转录和翻译的过程。首先是转录，请大家跟我读一下课本上的文字描述。转录是指以DNA为模板合成RNA的过程。在这个过程中，RNA聚合酶识别DNA上的启动子，开始合成mRNA。

-然后，我们来看翻译过程。翻译是指mRNA上的遗传信息指导蛋白质合成的过程。这个过程发生在细胞质中的核糖体上。请大家仔细观察PPT上的动画，理解翻译的详细步骤。

4.实验观察遗传信息的表达

-现在，我们来做一个实验，观察遗传信息的表达过程。请大家分成小组，每组都会分发一套实验材料，包括DNA模型、细胞模型等。请按照实验手册的指导，模拟遗传信息的表达过程。

-在实验过程中，注意观察DNA转录成mRNA的过程，以及mRNA翻译成蛋白质的过程。实验结束后，请各小组汇报观察到的现象和结论。

5.小组讨论遗传信息的表达意义

-接下来，请大家进行小组讨论。请思考以下问题：遗传信息的表达在生物体中有什么意义？它如何影响生物的性状和生命活动？

-讨论结束后，请各小组代表汇报讨论成果。我会根据大家的回答，总结遗传信息表达在生物体中的重要性。

6.总结遗传信息的表达

-通过今天的学习，我们了解了遗传信息的表达过程，包括转录和翻译。我们还通过实验观察了这一过程，并讨论了它在生物体中的意义。

-现在，请你们用自己的话来总结一下遗传信息的表达过程。哪位同学愿意分享一下？

7.布置作业

-最后，我给大家布置一道作业。请根据今天的学习内容，写一篇关于“遗传信息的表达”的短文，要求不少于200字，详细描述遗传信息的表达过程及其在生物体中的作用。

-作业需要在下节课前提交。在写作业的过程中，如果遇到问题，可以随时向我请教。

8.结束语

-好的，今天我们就学习到这里。请大家下课休息，下节课我们继续学习生物学中的其他有趣内容。谢谢大家的积极参与，再见！

教学资源拓展

1.拓展资源

-遗传学历史资料：介绍遗传学的发展历