高中美术人美版（2019）美术鉴赏6.3 初心与使命——时代的美术担当 单元教学设计.docx

高中美术人美版（2019）美术鉴赏6.3初心与使命——时代的美术担当单元教学设计

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中美术人美版（2019）教材第六章第三节“初心与使命——时代的美术担当”，主要涉及美术作品在时代背景下的创作初心与使命，以及美术家如何以作品担当社会责任。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与学生已学的美术史、美术技法、美术作品鉴赏等知识相结合，通过对具体美术作品的鉴赏和分析，使学生了解美术作品在时代背景下的价值与意义，从而提高学生的美术鉴赏能力和审美素养。教材中列举了多个时期的美术作品，如抗战时期、新中国成立时期等，引导学生从历史角度审视美术作品的创作背景，进一步理解美术家的初心与使命。

核心素养目标

1.提升学生审美感知能力，通过分析美术作品，感受艺术家如何在作品中体现初心与使命。

2.培养学生艺术表现与创造力，鼓励学生创作体现个人价值观和时代责任的作品。

3.增强学生美术鉴赏与批评能力，理解美术作品在文化、社会背景中的意义和作用。

4.培养学生文化理解，了解不同时期美术作品背后的历史、文化背景及其对时代的反映。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术史知识，了解不同时期美术风格和流派，具备一定的美术作品鉴赏能力。

2.学生对美术创作充满兴趣，具备一定的绘画和创作能力，喜欢探索美术作品背后的故事和意义。他们倾向于通过观察、实践和讨论来学习，喜欢互动和合作的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对特定历史时期美术作品的深入理解，如何从作品中提炼出艺术家的初心与使命，以及在创作中表达自己的价值观和时代责任感。此外，学生可能在分析美术作品时缺乏批判性思维和深度思考的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、高清美术作品图片、美术鉴赏教材。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：在线美术鉴赏资源库、电子图书、视频讲座。

4.教学手段：小组讨论、作品分析、创意实践、课堂互动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一幅具有强烈时代特征的美术作品，如《开国大典》或《黄河大合唱》海报，引导学生关注作品背后的历史背景和艺术家的创作初心。提问学生：“你们认为艺术家在创作这幅作品时，是想传达什么样的信息和情感？”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍“初心与使命——时代的美术担当”的概念，解释美术作品如何反映时代特征和艺术家的社会责任。

（2）分析教材中提到的几个时期的美术作品，如抗战时期、新中国成立时期，探讨这些作品如何体现艺术家的初心与使命。

（3）通过具体案例，如徐悲鸿的《愚公移山》和罗中立的《父亲》，讲解美术作品在时代背景下的艺术价值和历史意义。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一幅教材中的美术作品，进行观察和分析，记录作品的主题、表现手法和时代背景。

（2）每组准备一份简短的报告，介绍作品的基本信息和艺术家的初心与使命。

（3）每组选取一位代表，向全班展示他们的分析成果，并进行简要讲解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论艺术家如何在作品中体现个人情感与时代精神，例如：《黄河大合唱》是如何通过强烈的视觉语言表达民族解放的情感。

（2）探讨美术作品在传递社会信息方面的作用，例如：《开国大典》如何通过艺术手法展现新中国的诞生和人民的力量。

（3）分析艺术家在作品中所承担的社会责任，例如：罗中立在《父亲》中如何通过描绘普通农民的形象，反映改革开放初期农村生活的真实面貌。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，强调艺术家如何在作品中体现初心与使命，以及美术作品在时代背景下的价值。通过提问学生：“你们认为艺术家在创作作品时，最重要的因素是什么？”来巩固学生对课程内容的理解。最后，布置课后作业，让学生选择一个自己喜欢的时期或艺术家，分析其作品的时代意义和个人情感表达。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：推荐学生阅读《中国美术史》、《西方美术史》等书籍，以了解不同文化和时期下的美术发展脉络。

（2）艺术展览：介绍近期国内外举办的美术展览，如“中国美术馆典藏精品展”、“现代艺术回顾展”等，鼓励学生前往观展。

（3）艺术家访谈：分享一些著名艺术家的访谈视频或文章，如徐悲鸿、张大千、毕加索等，让学生了解艺术家的创作灵感和心路历程。

（4）美术网站资源：推荐学生访问“中国美术馆官方网站”、“艺术中国”等专业美术网站，查找更多美术作品和相关信息。

（5）纪录片：推荐观看《美术的故事》、《中国美术五千年》等纪录片，帮助学生从多个角度了解美术的历史和发展。