部编版一年级语文上册《语文园地三》教学设计教案.pdfVIP

部编版一年级语文上册《语文园地三》教学

设计教案

一、教学目标

知识与能力目标：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文中

的生字新词，并能够理解课文内容，了解基本的语文常识。

过程与方法目标：通过教学过程中的朗读指导、情景模拟等方法，

提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，让学生能够主动探究课文

内容，并能够运用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观目标：通过本课程的教学，激发学生对语文学

习的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神，让学生在快乐学习中

形成良好的阅读习惯和积极向上的情感态度。

1.知识与技能：

让学生掌握本课的生字词，包括拼音、字形、字义等基础知识，

能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对课文的学习，使学生了解词语搭配的准确性，学习使用适

合的词进行口语表达和写作。

通过本次教学，让学生掌握基本的语文知识，如词语的运用、句

子的组织等，提高他们语言运用和理解的能力。引导学生在阅读的过

程中掌握识字的方法和技巧，拓展识字量。通过拓展延伸活动，培养

学生的观察力、想象力和创造力。培养学生的语文学习兴趣和自信心。

通过本课教学，使学生能够在日常生活中运用所学的语文知识，为今

后的语文学习打下坚实的基础。

1.让学生熟悉并掌握《语文园地三》中的生字新词。

本堂课将围绕《语文园地三》通过朗读、认读等方式让学生掌握

生字新词，并能理解它们在课文中的意义，从而达到正确运用的目的。

在课程开始时，教师可以通过简单的复习导入新课，回顾之前学

过的知识点，然后介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习

任务。

教师出示《语文园地三》中的生字新词，逐一讲解每个字的读音、

部首、笔画以及词语的含义。可以通过拼音朗读、看图识字等方式帮

助学生记忆。教师应注重引导学生理解词语的意思，并在实际语境中

运用。

教师引导学生逐一认读生字新词，可以采用分组认读、个别认读

等方式。学生应能够准确拼读生字新词，并理解其含义。在这一环节

中，教师应关注学生的学习情况，及时纠正学生的发音错误。

学生跟随教师一起朗读课文，注意正确地读出课文中的生字新词。

教师可以采取示范朗读、分组朗读、个别朗读等方式，激发学生的学

习兴趣和积极性。

教师结合课文内容，帮助学生理解生字新词在语境中的含义，并

引导学生学会在实际生活中运用这些词语。可以通过提问、讨论等方

式，让学生积极参与课堂活动，加深对生字新词的理解与运用。

在课程结束时，教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字新

词的重要性以及在实际生活中的运用。同时布置相应的作业，如抄写

生字新词、默写词语等，以巩固学生的记忆和理解。

2.培养学生的朗读能力，能够正确、流利地朗读课文。

在教学中融入朗读环节。在这一部分，要关注识字与阅读之间的

关系，力求通过朗读培养学生的语言感知能力。针对一年级学生的特

点，在教学过程中采取多种形式激发学生的朗读兴趣。可以通过范读、

领读、小组读等方式，引导学生感受语言文字的韵律美。

注重正确的发音和语调。朗读不仅是声音的输出，更是对文本的

理解和表达。在指导学生朗读时，要特别强调正确的发音和语调。对

于生字新词，教师要进行正确的示范，并引导学生反复练习，确保发

音准确。要注意引导学生运用适当的语调表达文本的情感和意境。

通过情境创设计划提高学生朗读的流利性。利用课文中的情境，

通过角色扮演、场景再现等方式，让学生在具体的情境中朗读课文。

这样不仅能帮助学生更好地理解课文内容，还能提高学生的朗读兴趣

和流利性。

鼓励学生在朗读中体验文本的美感。让学生感受语言的韵律美、

意境美和情感美。教师要引导学生关注文本中的修辞手法、句式结构

等，让学生体会到语言文字的魅力。要鼓励学生发挥想象力，将文本

中的情境与自己的生活经验相结合，进一步加深对文本的理解和体验。

3.理解课文内容，了解课文所表达的主题和情感。

在这一环节中，主要目标是帮助学生理解课文的主要内容和表达

的情感，以及作者通过文字所传达的主题。

引导学生阅读课文，要求他们注意文中的主要事件和人物行为。

对于一年级的学生来说，可以通过提问的方式帮助他们关注关键信息，

例如：“课文讲了什么故事？”、“故事中出现了哪些角色？”等。

教师应详细解释课文中的难句或生词，确保