大班数学区域观察记录(通用3篇).pdfVIP

大班数学区域观察记录(通用3篇)

第1篇:大班数学区域观察记录

观察时间：

__年_月_日

观察地点：

教室

观察幼儿：

嘉和

观察目的：

观察幼儿的用餐状况，培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习

惯。

活动实录：

中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，

吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是有些小朋友却不爱吃

蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，

不停地讲解吃蔬菜的好处，并且不断地鼓励他们，效果还不错，

大部分都吃光了。仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个

不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。

案例分析：

此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定

时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单

粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力

还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教，易

导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。所以，我采

取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要

性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更

自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天

天愉快地吃完自我的一份饭菜。

措施：

1、鼓励孩子做餐前服务

孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好

奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家

做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩

子自然会很开胃。

2、避免进食前的剧烈运动

3、制造进餐时的和谐氛围

不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方

式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子

的食欲。我们应善于营造就餐时的欢乐气氛，使孩子情绪愉快，

乐于进食。

4、给孩子用心的暗示

吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：

真好吃！“”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模

仿。

5、为孩子树立效仿的榜样

孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大

称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

第2篇:大班数学区域观察记录

观察过程：

__是九月底来我们班的，性格很内向，在班上很少和教师小

朋友说话。

观察一：

有一天，吃完饭，我让吃完饭的小朋友端着椅子坐到操场上，

只见她坐在椅子上一动不动，在一旁的卞琦小朋友就对她说：你“

怎样不出去啊？”张璐看了一眼卞琦，不做声，把头低下去。

观察二：

午时快放学了，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示

一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一

说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，张璐想举又不敢

举的小手，我看着她说：“__，你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗？

她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对

她说：不“要怕，教师明白你是最棒的！”只见她小声地读：紫色“

的紫”我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。

措施：

1、创造条件，让她多开口说话。

2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动。

效果：

经过这一个月的观察，__的性格活泼开朗了许多，发现眼神

里有了光彩，有时候还能看见她高兴的笑容，有时候点她回答问

题，也不会向以前那么小声地回答我，和教师小朋友交流比以前

明显多。我想，在以后的日子里，我们会更加多对她引导，让她

欢乐成长！

第3篇:大班数学区域观察记录

观察记录：

学会礼貌待人

观察时间：

__年_月

观察对象：

__

观察目的：

学会礼貌待人

本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动

空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着

玩。

__就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和教师在一齐，

可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教

师告状，说__打了他等等之类的话。

在我观察了__之后发现，其实并不是__爱打人，而是他处理

问题的方法不恰当。例