名师是怎样炼成[专题].pptVIP

;主要内容：;人生需要四种人：;社会需要名师，时代呼唤名师;三次家长会的启示;〞钱学森之问“！

;;;

1.何谓名师？

2.名优教师的可持续开展具有哪些特征呢？

3.名优教师的可持续开展的关键要素有哪几方面？;何为名师？;探讨：;从报刊上读到2005年第六届“全国十杰教师〞的先进事迹，我深为他们的奉献精神而感动，同时，也引发我的沉思。31年坚守瑶山教学点的赵玖富、30年守望太阳山里的孩子的邹有云、为了山区的孩子有书念的马宪华、有20年糖尿病史的孟丽平、失去丈夫的军嫂金顺姬……在这些令人肃然起敬的名字背后，隐含着多少令人扼腕叹息的艰苦与辛酸，如果“十杰教师〞并排站在一起，那是一支怎样的队伍？那是一种怎样的情景？我不敢想象。老弱病残，难道这就是我们教师应有的形象？这些老师奉献奉献再奉献，以一己之力甚至生命，承受着中国教育的不堪承受之重。不错，他们是可敬的，他们的事迹是可歌可泣的，但作为人类文明的传播者和人类灵魂的塑造者，仅仅如此是不够的。那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光辉，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。教育需要有奉献精神、有理想激情、有渊博知识、有创新思想的名师。

;

“名师〞，顾名思义就是指“有名的教师〞、“知名的教师〞和“著名的教师〞，他们是师德的表率、育人的模范、教育教学的专家，是在一定时期和一定的范围内得到同行、学生、家长、社会广泛认可的教师。通俗地说名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重〞的老师。

名师的知名度是相对的，从区域上看有学校名师、区县名师﹑省名师﹑全国名师，名优教师要扩大自己的知名度，不断攀登新的顶峰，就必须不断学习，实现可持续开展。;一个知名度高的教师，

其名究竟“名〞在哪里？

——“名〞在人格高尚。

——“名〞在终身学习。

——“名〞在追求精品。

——“名〞在勇于创???。

——“名〞在科研出色。;名师究竟在哪里呢？;;2.名优教师的可持续开展具有哪些特征呢？

名优教师的可持续开展具有三个方面的特征：

即它是一种面向未来的开展，是一种不断的开展，

是一种以创造素质为核心的开展。

;3.名优教师的可持续开展的关键要素有哪几方面？;精神追求;27%;;师魂;2.充满自信自强，做正确发现自我和挑战自我的教师

自信是成功的第一要诀。

自信使人自强。

培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信！

3.严谨务实，做一个关注人类命运和具有社会责任感的教师

苏霍姆林斯基说过：孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重的是带着他对未来社会的理想和追求。

;善于思考;经验积累;成长机遇(机遇只赐给有准备的人。);回应环境;第二章名优教师可持续发展的途径;教师的专业开展,是指教师在工作实践中的教育思想、知识结构和教育教学能力的不断提升和开展。教师的专业开展是一个持续的、长期的积累过程，是一项系统的工程。;终身学习------前提

学会反思------灵魂

教学研究------保证

教育博客------新平台;一、终身学习;二、学会反思;〔四〕教师反思的成果表达

如何写好反思？

1.写成功之处2.写缺乏之处

3.写教学机智4.写学生创新

5.写再教设计

〔五〕教师反思的根本策略

1.倾听“内在的声音〞

2.思考“意外的结果〞

3.扑捉反响的信息

4.尝试易位思考;三、教学研究---名优教师可持续开展的保证;教师的教学研究有哪些特点？;〔三〕听课是一种比较研究

为师从听课开始。听课是教师相互交流、相互学习和促进教师自我提升的重要途径。

如何让听课更加有效？

1.课前的“有备而来〞。2.课中的“评头论足〞。一是“教路〞。二是“学路〞。三是“文路〞。四是“媒体〞。3.课后的“说长道短〞。

〔四〕评课是一种诊断研究

1.师者，将随评课而出彩。2.标准，有效评课的坐标。〔1〕有意义。〔2〕有效率。〔3〕生成性。〔4〕常态性。〔5)待完善。3.民主，滋生评课文化的土壤。

4.方法，有效评课的根本。〔1〕依序逐环评。〔2〕概括要点评。〔3〕突出重点评。〔4